#Наш_ответ — 27 апреля 2026 г. в 12:05:34.118
#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы Кружки по математике — это достаточно изнурительное времяпрепровождение, требующее усидчивости и регулярной работы: решаешь задачи, приходишь на кружок, рассказываешь решения, слушаешь разборы и теорию. И так изо дня в день, каждую неделю. Кажется, это скучно и неинтересно (на хороших кружках, где мотивируют, это не так). Конечно, есть ребята, у которых глаза горят от задач, от придуманных больших и маленьких идей, от понятой теории. Но процент таких детей невелик. Поэтому занятия, да вообще всё вокруг подготовки к олимпиадам по математике, крутится вокруг мотивации. Нужно проводить занятия так, чтобы увлекать тех, кому «до лампочки эти ваши задачи». Как-то так само собой получается, что в группе построение мотивирующей атмосферы получается лучше: это и соревновательные моменты, и опора на разных школьников при ведении занятия, да и обычное общение между школьниками, увлечёнными одним и тем же. Всего этого нет на индивидуальных занятиях. Получается, индивидуальные занятия подходят тому, кого уже не надо мотивировать, кто хочет что-то развить в себе, понимает, что развивать, хотя бы в общих чертах. Именно поэтому часто это работает со старшими школьниками, которые уже чётко понимают, зачем и для чего всё это надо. Конечно же, индивидуальные занятия подходят для «латания дыр». Если есть пробелы, возникшие, скажем, из-за болезни, то на индивидуальных занятиях можно заделать эти бреши. Но это именно дополнение к обычным групповым кружкам. Мы услышали о вашем желании индивидуальных занятий. Постараемся их вплести в нашу образовательную программу так, чтобы она не пострадала, а вам было удобно и полезно. P.s. Если вы думаете, что на индивидуальных занятиях вашего ребёнка научат решать олимпиадные задачи, то вы заблуждаетесь. Не получится просто приходить на занятия, слушать преподавателя и учиться. Все равно придётся решать задачи самостоятельно - это единственная возможность научиться решать олимпиадные задачи. Но конечно можно это делать в разных местах: дома, на групповых занятиях, на индивидуальных. Важно, что в любом случае ребенок сидит, решает сам, а преподаватель не вмешивается, не рассказывает как решать, а ждёт, пока ребёнок "нарисует математическую картину" в своей голове. МвК: ТГ, МАХ, ВК, Sponsr. Общение: ТГ, МАХ.