На занятии ребёнок может ошибиться, попробовать ещё раз и снова получить не тот ответ.
На занятии ребёнок может ошибиться, попробовать ещё раз и снова получить не тот ответ. Я не спешу говорить: «Неправильно». Вместо этого спрашиваю: — Давай посмотрим, на каком шаге стало трудно? Так ошибка перестаёт быть чем-то страшным. Она становится подсказкой: что уже понятно, а где нужно остановиться и разобраться. Постепенно ребёнок учится не бросать задачу после первой неудачи, а искать другой путь. Именно так появляется настоящая уверенность: не когда всё всегда получается, а когда ребёнок знает, что сможет попробовать ещё раз. 🧩
62 просмотров