За годы подготовки конкурсантов я поняла три вещи. Они до сих пор вызывают у меня удивл...
За годы подготовки конкурсантов я поняла три вещи. Они до сих пор вызывают у меня удивление. Первое удивление: педагоги — самые неблагодарные люди в плане признания себя Каждый раз, когда я начинаю работать с конкурсантом, я слышу одно и то же: — Ну что я могу рассказать о себе? У меня всё как у всех. — У меня нет ничего особенного. — Я просто работаю. Много лет. Ничего выдающегося. И каждый раз я открываю их портфолио, их методические наработки, их отзывы, и вижу: · сотни благодарностей от родителей · десятки детей, которые выбрали профессию благодаря им · уникальные методики, которые они создали сами, но считают «обычными» · проекты, которые изменили жизнь целых классов · часы бесплатной работы с отстающими учениками · годы работы в условиях, где никто не сказал им «спасибо» Педагоги систематически не замечают собственного величия. Они видят только то, что «не доделали», «не успели», упустили. Второе удивление: педагоги боятся не проигрыша, а быть «недостаточно хорошими» Это открытие я сделала не сразу. Долгое время я думала, что конкурсанты боятся проиграть. Что их главный страх — «не получить диплом», «не оправдать ожидания школы», «подвести регион». Но после десятков консультаций я поняла: нет. Они боятся не проигрыша. Они боятся, что конкурс покажет им то, что они скрывают от себя: · «А вдруг я действительно не очень хороший педагог?» · «А вдруг мои годы работы — это просто годы, а не опыт?» · «А вдруг жюри увидит, что я на самом деле не понимаю того, о чём говорю?» Это страх столкновения с собственной неидеальностью. И вот что удивительно: этот страх не уменьшается с опытом. Педагог с 20-летним стажем боится этого так же, как молодой специалист, а, может быть, даже чуточку больше! Третье удивление: педагоги — одни из самых гибких людей, которых я знаю Если вы спросите любого человека, кого он считает гибким, он, скорее всего, назовёт кого-то из сфер IT, бизнеса, творчества. А я назову педагога. Почему? Потому что педагоги каждый день адаптируются к: · новым требованиям ФГОС · новым технологиям · разным детям с разными особенностями · родителям с разными ожиданиями · администрации с разными запросами · бюджетным ограничениям · собственному выгоранию Они меняются постоянно. И они не жалуются (по крайней мере, не всегда). Они просто делают. Но когда я говорю педагогу: «Посмотри, как ты изменился за последние 5 лет!», он удивляется: — Я просто выживал. Нет. Ты не просто выживал. Ты выжил, сохранил себя, продолжал учить других и делал это достойно. И каждый раз, когда я вижу, как конкурсант проходит через эти три этапа: · начинает видеть свою ценность · перестаёт бояться себя настоящего · осознаёт свою гибкость …я понимаю: это и есть главный результат. Не победа. Не диплом. А человек, который стал сильнее, честнее и свободнее. Педагоги — удивительные люди. Они учат других, но часто забывают учиться сами. Они воспитывают других, но забывают воспитывать себя. Они оценивают других, но не умеют оценивать себя. И моя задача как методиста-авантюриста — напомнить им: · ты не «обычный», ты — уникальный · ты не «слабый», ты — растущий · ты не «застывший», ты — гибкий #КонкурсныйБУМ #УдивительноеРядом #Педагоги #МетодистАвантюрист