Два таких сильных педагога. Один побеждает. Второй — нет. И дело не всегда в том, кто л...
Два таких сильных педагога. Один побеждает. Второй — нет. И дело не всегда в том, кто лучше. Я видела это своими глазами десятки раз. И каждый раз задаю себе один и тот же вопрос: это случайность или закономерность? И если закономерность, то какая? Сегодня я хочу поговорить о том, о чём принято молчать. О субъективности в самом сердце объективного. Конкурс — это творчество. А творчество нельзя измерить линейкой Поскольку педагогический конкурс, по существу, является творческим, выступления оцениваются субъективно. Это не моё мнение – это констатация факта, которую признают организаторы. Но вот парадокс: конкурсы профессионального мастерства оценивают вполне конкретные люди, и именно их субъективный взгляд становится основанием для признания или непризнания мастерства. Мы хотим верить в объективность. Мы хотим верить, что побеждает сильнейший. Что баллы — это честное отражение мастерства. А реальность такова: найти объективный показатель для оценки и сравнения субъективного по сути своей учительского труда пока никому не удалось. Что скрывается за баллами? см. в карусели Вспомним недавний случай из моей практики работы в жюри. Два эксперта смотрят одно и то же выступление. Один видит в нём «глубину и нестандартность суждений». Другой – «отрыв от реальности». Один – «уверенность и силу личности». Другой – «самоуверенность и отсутствие гибкости». Кто прав? Оба. Потому что они смотрят через свои фильтры: свой опыт, свои ценности, свои представления о том, «каким должен быть идеальный учитель». А теперь — про «любимчиков» и «фортуну» Формально конкурс «Учитель года России» живёт по общим для всех законам: тут есть очевидные лидеры, любимцы, фортуны, ослепительные звёзды, с места вырывающиеся вперёд на полкорпуса. Что это значит? Что победа — это не только про мастерство. Это ещё и про... см. в карусели Так что же, всё случайно? Нет. Не всё. Есть вещи, которые вы можете контролировать: Качество вашего урока (методика, структура, содержание) Вашу подготовку (вы выучили материал, отрепетировали, продумали) Вашу самопрезентацию (вы умеете говорить о себе и своём деле) Вашу психологическую устойчивость (вы не разваливаетесь на сцене) Это ваша зона ответственности. И здесь случайности нет. Только труд. Но есть вещи, которые вы не можете контролировать: Состав жюри и их предпочтения Очерёдность выступления Настроение экспертов в конкретный день Субъективное восприятие вашего стиля Это поле случайности. Вывод, который меня бесит, но я его принимаю Победа в педагогическом конкурсе – это закономерность, помноженная на случайность. Закономерность – это ваша подготовка, ваше мастерство, ваша идея. Случайность – это всё остальное. И если вы проиграли – это не значит, что вы плохой педагог. Это может значить, что в этот день, в этом составе жюри, при этом раскладе ваш стиль не совпал с ожиданиями. Но это не отменяет вашей ценности. Что делать с этой правдой? Каждый решает сам. Свои мысли и решения зафиксировала в карусели. Я не верю в «абсолютную объективность» педагогических конкурсов. Потому что это про людей. А люди необъективны по определению. Но я верю в то, что сильный педагог побеждает не потому, что ему повезло. А потому что он настолько силён, что даже случайность не может его остановить.