Международный институт современного образования (МИСО)
Образование · 10 сентября 2026 г.
Как российской школе работать с искусственным интеллектом (Письмо Минпросвещения России...
Как российской школе работать с искусственным интеллектом (Письмо Минпросвещения России от 31.08.2026 № СК-702/08) Источник: Письмо Минпросвещения России от 31.08.2026 № СК-702/08 и утвержденные Методические рекомендации. Начало нового 2026/2027 учебного года ознаменовалось беспрецедентным шагом в сфере цифровизации образования. 31 августа 2026 года Министерство просвещения РФ направило в регионы письмо № СК-702/08, утверждающее Методические рекомендации по применению искусственного интеллекта (ИИ) в профессиональной деятельности педагогов. Документ был разработан во исполнение поручения Президента РФ от 3 января 2026 г. № Пр-22. К 1 сентября 2026 года информация о новых правилах уже должна была быть доведена до всех муниципальных органов управления образованием, директоров школ и учителей. В настоящее время эти методические рекомендации уже вступили в силу и начали интегрироваться в программы дополнительного профессионального образования (ДПО) педагогов. На сайте и в наших соц. сетях разобрали документ более подробно, который отныне является главным «правилом дорожного движения» для учителей, использующих нейросети, доступно по ссылке https://misokmv.ru/site/pub?id=213 1. Зачем школе ИИ? Цели и задачи Главная цель внедрения ИИ — не замена учителя машиной, а реализация образовательных программ в условиях педагогической целесообразности, при строгом сохранении здоровья и информационной безопасности всех участников процесса. Ключевые задачи, которые ИИ призван решить: Разгрузка педагога: снижение бюрократической и рутинной нагрузки для повышения эффективности труда. Качество и инклюзия: создание условий для обучения детей с ОВЗ и инвалидностью. Оптимизация управления: обеспечение эффективного функционирования самой школы. Цифровая трансформация: содействие достижению национальных целей в сфере образования. Важный акцент. Документ прямо указывает, что деятельность педагога выходит далеко за рамки применения ИИ. Учитель выполняет важнейшие воспитательные и мировоззренческие функции, создает ценностно-ориентированную среду и обеспечивает живое человеческое взаимодействие, которое алгоритмы воспроизвести не способны. 2. Фундаментальная терминология: Суверенитет и Ценности Методические рекомендации вводят строгую классификацию моделей ИИ, делая упор на технологический суверенитет и традиционные ценности (в соответствии с Указом Президента РФ № 809). В документе сознательно избегают иностранных сленговых терминов (таких как «промт», «чат-бот», «нейросеть»), заменяя их нормативными аналогами или описательными оборотами. Искусственный интеллект (ИИ) — комплекс технологических решений, имитирующий когнитивные функции человека (включая самообучение и поиск решений без заранее заданного алгоритма). Большая фундаментальная модель (БФМ) — программа, содержащая не менее 1 миллиарда параметров, применяемая для выполнения различных интеллектуальных задач. Суверенная БФМ — модель, разработанная российским юрлицом на всех стадиях жизненного цикла. Обеспечивается полная техническая воспроизводимость, а обработка данных и хранение происходят исключительно в ЦОДах на территории РФ. Модель проходит обязательное подтверждение на соответствие традиционным российским духовно-нравственным ценностям. Национальная БФМ — модель с открытыми лицензиями на компоненты, но с полным контролем существенных характеристик и обработкой данных внутри страны российским юрлицом. 3. 12 принципов работы учителя с ИИ 4. Четыре категории сервисов ИИ (Классификация безопасности) 5. Красные линии: Что КАТЕГОРИЧЕСКИ НЕЛЬЗЯ загружать в ИИ 6. ИИ на уроке: Разрешенные сценарии по уровням образования 7. Особенности работы с контентом и предметными областями 8. Требования к материалам, созданным с помощью ИИ