др.)
др.) Ребенок, поведение которого считается разрушительным (деструктивном), отличают следующие черты: • агрессия и жестокость по отношению к окружающим; • враждебность при общении; • склонность разрушать материальные предметы и вещи; • желание расстроить сложившийся уклад жизни близких ему людей; • неспособность испытывать эмоции и чувства; • суицидальное поведение; • нарушение дисциплины с целью привлечения внимания; • склонность к депрессии; • неспособность сопереживать; • тревожность, перерастающая в грубость; • интернет зависимость, патологическая страсть к азартным играм; • изменения в поведении (рисует жуткие и пугающий картины; уходы из дома; использование в речи нехарактерных выражений, слов и др.); • изменение во внешнем виде (появление синяков и царапин; нежелание следить за внешним видом; появление у ребенка собственного источника дохода и др.). Если вы заметили у своего ребенка единовременно наличие нескольких признаков из списка может свидетельствовать о риске участия подростка в деструктивных течениях. Вашему ребенку требуется психологическая помощь. Выступление школьного психолога: Для выявления детей и подростков с нарушениями поведения школьными психологами используются диагностические методики. Каждый психолог может выбрать из широкого набора приведенного примерного пакета диагностических методик именно те методические средства, которые необходимы для проведения обследования конкретного подросток и оценки его особенностей развития и поведения. Примерный перечень методик, предназначен для обследования несовершеннолетних подросткового возраста (11-15 лет) 1. Метод наблюдения за поведением подростка и взаимодействием его со взрослыми в ситуации обследования. 2. Беседа. 3. Анализ материалов личного дела. 4. Таблицы Шульте. 5. Отсчитывание по Крепелину. 6. Исследование мнестической деятельности (методика «10 слов»). 7. Методика «Пиктограмма». 8. Запоминание короткого рассказа. Профилактика деструктивного поведения основана на социализации несовершеннолетних, формировании у них нравственных качеств субъектов социальных отношений. Институтом социализацией детей является Семья и Школьная среда, где закладываются идеалы и базисы, из которых формируется дальнейшее мировоззрение, морально – этические ориентиры и общая направленность поведения. В школе проходят различные мероприятия для профилактики деструктивного поведения: • Включение вопросов профилактики деструктивного поведения в урочную деятельность; • Включение вопросов профилактики деструктивного поведения в предметные недели; • Включение вопросов профилактики деструктивного поведения в предметные олимпиады школьного тура учителя-предметники Всероссийской олимпиады школьников; • Классные часы по профилактике деструктивного поведения обучающихся; • Общешкольные мероприятия по профилактике деструктивного поведения обучающихся 1 раз в четверть; • «Всемирный день здоровья»; • Месячник безопасности; • Месячник профориентации; Тематические дни: • «Всемирный день борьбы с алкоголизмом»; • «День толерантности»; • «День правовой помощи детям»; • «Международный день инвалидов»; • «День волонтёра»; • «Всемирный день здоровья»; • «Международный день семьи»; • «Международный день детского телефона доверия»; • «Международный день борьбы с табак курением». Рекомендации для родителей: 1. Интересуйтесь делами вашего ребёнка, событиями его жизни (какие взаимодействия с учителями, с кем дружит и т.д.), так вы сможете вовремя поддержать его, создадите ощущение значимости и поможете выбрать конструктивное направление развития. 2. Учите правилам безопасного поведения, в том числе в сети Интернет, так вы научите ребёнка нести ответственность за собственную безопасность. 3. Показывайте ребёнку пример уважительного отношения к себе и другим людям, будьте для своего ребёнка авторитетом, так вы сформируете у ребёнка пример правильного поведения.