«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в крах, если у ученика нет жела... — 6 апреля 2026 г. в 11:56:29.696
«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в крах, если у ученика нет желания учиться». Эти слова В.А.Сухомлинского о задаче учителя — разглядеть в каждом ребёнке искру любознательности, умения услышать вопрос, который ещё не прозвучал, предложить задачу, которая вызовет азарт, создать ситуацию, где ученик поверит в свои силы, и в нём разгорится интерес. О том, как мотивировать учащихся на изучение сложного предмета физики, поделились опытом учителя на занятии в рамках школы молодого учителя. Спикерами мероприятия было отмечено, что от мотивации зависит учебная активность и успеваемость обучающихся. Мотивация учебной деятельности в рамках ФГОС - формирование у учащихся положительных мотивов учения, развитие познавательного интереса к предмету и создание условия для активной учебной деятельности. На занятии был разобран метод формирования мотивации школьников посредствам создания проблемных ситуаций на уроках физики (Кутафина Ирина Александровна, учитель физики МБОУ «СОШ № 45 им. В.И. Крюкова»). Ценность данного метода в том, что задача, вопрос или задание, решение которых нельзя получить по готовому образцу, от ученика требуют проявления самостоятельности и оригинальности в подходе к решению. Опытом работы по использованию различных форм организации учебной работы, способствующих повышению мотивации к изучению физики, поделилась молодой учитель Щирская Виктория Константиновна (МБОУ «СОШ №61 им. П.А. Михина»). Она рассказала о таких формах как физический бой, суд, квест, лаборатория без инструкции, цифровая лаборатория. Ею предложены следующие «секреты мотивации»: 1. Оценивайте не только правильность ответа, но и смелость гипотезы. Дайте право на ошибку. Позвольте каждому учащемуся почувствовать радость исследования, пробовать и ошибаться без страха, что повысит внутреннюю мотивацию и увлечённость предметом. 2.Создавайте эмоциональный отклик, вовлекая учеников через актуальные жизненные примеры и практические задачи, чтобы сделать физику близкой и понятной. 3. Применяйте системно-деятельностный подход, используя как традиционные, так и инновационные формы, учитывая индивидуальные особенности класса. 4. Используйте контекст ученика. Спрашивайте, о чем они смотрят в социальных сетях. Там обязательно есть физика: челленджи, фокусы, наглядные эксперименты. Разбирайте это на уроке. Когда физика становится частью их субкультуры, мотивация становится внутренней, а не внешней. С вопросом «Интеграция учебного предмета «Физика» с различными науками и сферами общественной жизни как способ повышения мотивации к изучению предмета» молодых коллег познакомил Уткин Максим Леонидович, учитель физики МБОУ "Лицей № 6 имени М.А. Булатова" .