Мне как взрослой солидной тётеньке такое бы и в голову не пришло — 3 августа 2026 г. в 11:27:24.231
Мне как взрослой солидной тётеньке такое бы и в голову не пришло На занятии девочка с расстройством аутистического спектра начала бросать клавесы на пол, а пол был выложен плиткой. По плитке же ходят, я бы никогда не подумала, что она может звучать. А девочка исследовала и в какой-то момент швырнула клавесы вниз. Сначала это был просто бросок, с замахом. Могло бы и мне в лоб прилететь🫣 Но, на наше счастье, прилетело на ударопрочный пол. И, услышав звук, девочка стала по-другому организовывать руку: уже не замахивалась, а распускала кулачок и направляла клавесы точно вниз. Совсем другое движение – и, между прочим, очень полезное для координации, к вопросу о немузыкальных целях. А звук был восхитительный: хрустальное, очень мелодичное позвякивание. Другая история – жестяные банки из-под печенья, сами по себе ничего особенного. Я заклеивала крышку, чтобы её не открывали (иначе это была бы совсем другая игра), и называла их банки-барабанки🥁 Сначала мы их катали, потом я выдавала маленькие палочки, и мы стучали, как по барабанам. А в какой-то момент один малыш обнаружил: если нажать в центр крышечки, уже помятой от ударов, она начинает двигаться и пощёлкивать. И банка издавала удивительный звук, похожий на бульк, будто мы что-то бросили в воду. Все посмотрели на этого мальчугана и стали пробовать на своих банках. Получалось не у каждого, нужна была определённая вогнутость крышки. Но в итоге у нас собрался целый оркестр с бульками. Было очень забавно. Ещё один необычный звук тоже придумал ребёнок. В моём кабинете стоял шкаф-купе, и одна его стенка была не просто деревянная, а с чем-то вроде плетёного покрытия. Мне бы и в голову не пришло делать с ним что-то, кроме как постучать, а малыш взял палочку и начал по нему скрести, и получился звук, похожий на гуиро. Только гуиро маленькое, по нему скребёшь туда-обратно, скрип-скрип-скрип, а тут целый шкаф. И ребёнок вёл палочку по всей длине, докуда дотягивался, и выходил один длинный-длинный скрип, очень красивый. В конце концов мы все сгрудились у этого шкафа с палочками: ребёнок ведёт одну длинную линию, а я подзвучиваю мелкими. Описать это словами трудно, а снять видео в такие моменты даже не приходит в голову, потому что ты весь захвачен этой общей эврикой. Вот что мне тут важно сказать. Дорогой и «правильный» инструмент не делает занятие живым. Живым его делает то, как мы обходимся со звуком и что замечаем рядом с ребёнком. Инструментом может стать плитка на полу, банка из-под печенья, да что угодно – если мы готовы услышать. Восприятие звука и музыки - это творческий акт! И всё же, когда под рукой есть инструменты, подобранные под задачи, работать спокойнее. Я собрала путеводитель «Инструменты музыкального терапевта»: что брать, зачем и с чего начать, если хочется пополнить свой арсенал. Пишите в сообщения сообщества https://vk.me/igraiuchi_music_doctor слово Инструмент и мои помощники тут же отправят вам путеводитель.