Когда я работала старшим воспитателем, то в одной из групп увидела журнал детских успех...
Когда я работала старшим воспитателем, то в одной из групп увидела журнал детских успехов. «Ух ты, как здорово собирать достижения детей» - подумала я. ⠀ Но я быстро поняла, что этот журнал не про успехи. В нем напротив каждой фамилии были наклеены солнышки и тучки. ⠀ - Кто определяет, какой смайлик поставить ребенку? - Я, конечно – с гордостью ответил педагог. - А для чего вы их ставите? - Чтобы дети себя хорошо вели. ⠀ Пришлось объяснить, что такой журнал не способствует хорошему поведению. Даже наоборот, разрушает дисциплину👇🏻 ⠀ 1️⃣ Создает между детьми пропасть в виде осуждений, зависти и злости. ⠀ Маша молодец, у нее солнышки, а у Кости - одни тучки. Не дотянул до Маши. Если потом Костя втихаря будет толкать Машу, щипать, ставить подножки или разрушать ее постройки, пока никто не видит – не удивляйтесь. ⠀ А педагог, увидев это, будет жалеть Машу и все больше тучек лепить Косте, пока не закрепит за ним статус неуправляемого ребенка. ⠀ 2️⃣ Не учит детей думать и рассуждать. ⠀ Система ассоциаций хорошо работает в дрессировке собак: выполнила команду – вот тебе вкусняшка, нарушила правила – услышишь строгое и резкое: «Нельзя!». ⠀ Солнышки и тучки – такая же система хороших и плохих ассоциаций (кнута и пряника). Но с детьми такая дрессировка не работает. С ними надо обсуждать поступки, объяснять их чувства, помогать исправить ситуацию, если совершил ошибку. ⠀ 3️⃣ Не учит детей ответственности ⠀ Когда педагог решает хорош ты или плох – то ответственность за поведение несет взрослый. Потому что именно он определяет, чем тебе гордиться, а чего стыдиться. ⠀ Именно по этой причине система наказаний никак не способствует дисциплине. Она лишь учит бояться взрослого, всегда зависеть от его мнения. ⠀ Часть детей при таком воспитании будут стремиться угождать педагогу, делать все для того чтобы заслужить его одобрение. Вторая часть будет бунтовать, не слушаться, делать «на зло».