Учитель жалуется — «мешает классу»? Разбираться придется не школе. Разгребать будете вы.
Учитель жалуется — «мешает классу»? Разбираться придется не школе. Разгребать будете вы. Ждать, что само рассосется, опасно. Потому что само обычно не рассасывается🫣 Оно сначала превращается в замечания в дневнике. Потом в разговоры у двери класса. Потом в фразу: «Ваш ребенок неуправляемый». А потом мама сидит вечером на кухне и думает: «Я где свернула не туда?» Никуда вы не сворачивали. Вы просто столкнулись с ребенком, которому в школе трудно. ☝🏼Он может быть умным, быстрым, ярким, с идеями на три стартапа. Но при этом: • не может долго сидеть; • теряет нить задания; • отвлекается на шорох и муху; • выкрикивает раньше, чем подумал; • перебивает; • мешает соседу; • получает замечание; • расстраивается; • через 5 минут снова делает то же самое. И начинается классика жанра. Учитель устал. Мама виновата. Ребенок плохой. Все напряжены. ❌ Занавес. Но ребенок не просыпается утром с планом: «Сегодня разрушу урок математики и добью маму сообщением в чат». Чаще он правда не справляется. С вниманием. С импульсом. С переключением. С торможением. С правилами, которые для других детей вроде бы простые, а для него как инструкция к стиральной машине на китайском. И если взрослые отмахиваются, начинается самое неприятное. Ребенок быстро понимает: ⛔️ «Я мешаю». ⛔️ «Я плохой». ⛔️ «Меня все время ругают». А потом мы удивляемся, почему у него пропала мотивация, он спорит, взрывается, не хочет учиться и делает вид, что ему вообще все равно. Хотя ему не все равно. Ему просто уже больно. Задача мамы и специалиста не в том, чтобы «переделать» ребенка в удобного тихого кактуса на последней парте. Задача, понять, что именно происходит и как помочь 🎯 Где нужна консультация врача. Где нужна нейропсихологическая диагностика. Где не хватает режима. Где ребенок перегружен. Где страдает самоконтроль. Где можно опереться на сильные стороны, а не только тушить пожары. Потому что гиперактивный ребенок, это не только «мешает классу». Это еще часто: быстрая реакция; живой ум; креативность; смелость; энергия; умение замечать то, что другие пропустили; желание действовать, а не сидеть и страдать над тетрадкой. Да, с ним бывает непросто. Иногда ощущение, что дома живет ребенок, мотор, радио и маленький начальник стройки в одном лице. Но ему можно помочь. И маме можно сделать жизнь проще. Не идеальной с белыми диванами и тихим завтраком под звуки арфы. Но точно спокойнее, понятнее и без постоянного ощущения: «Я опять не справилась» На практикуме «Гиперактивный ребенок: ОТ ВРАЧА ДО НЕЙРОПСИХОЛОГА» разберем: ✅ маршрут помощи: когда идти к врачу, ✅ что смотрит нейропсихолог, ✅ как поддержать ребенка в учебе и поведении. Если вы мама гиперактивного ребенка, приходите. Если вы специалист и работаете с такими детьми, приходите тоже. Потому что разгребать последствия все равно придется взрослым. Лучше не ждать, пока ребенок окончательно поверит, что он «проблема». Переходите по ссылке за подробностями практикума или пишите в лс Юлия Клим Детский нейропсихолог