Почему занятия каллиграфией не всегда помогают изменить почерк.
Почему занятия каллиграфией не всегда помогают изменить почерк. На фото пример того, как ребёнок 10 лет скопировал фигуру Тейлора, рядом почерк этого же ребёнка. Пробу Тейлора я всегда даю в начале диагностики, двигательные пробы делаю в середине или в конце. После того, как я увидела результат копирования сразу поняла, что с выполнением двигательных проб будут трудности. И действительно. Ребёнок не мог прыгать на одной ноге, делать прыжки с переключением, сохранять равновесие и т.д. Очевидно было, что есть нарушение зрительно-пространственных функций и двигательно-моторной координации. Всё это значит, что ученику прежде всего нужно научиться работать со своим телом. Здесь нужен комплексный подход, который включает в себя нейропсихологические упражнения, игры, работу с телом, переключением, равновесием, общим развитием крупной и мелкой моторики. И параллельно работа с прописями. Только тогда будет результат. Поэтому моя универсальная рекомендация для родителей всегда про то, что нужно заниматься спортом, танцами или просто двигательной активностью. Важно, чтобы ребёнок умел прыгать и переключаться, как в игре в классике, прыгать на одной ноге, удерживать равновесие, играть с мячом, вырезать, лепить и т.д. Всё это будет работать на то, чтобы у него был красивый и аккуратный почерк.