В конечном счёте проблема заключается не в том, что детям вредно слышать хорошие слова....
В конечном счёте проблема заключается не в том, что детям вредно слышать хорошие слова. Признание достижений, поддержка и доброжелательное отношение остаются важнейшими условиями нормальной учебной жизни. Вопрос в другом: что именно закрепляет наша похвала? Представление о том, что ценность человека определяется его безошибочностью? Желание постоянно подтверждать репутацию способного ученика? Или готовность пробовать, думать, менять способы действия и постепенно становиться компетентнее? От ответа зависит, будет ли одобрение помогать ребёнку встречаться с новыми трудностями или, наоборот, заставит его беречь уже достигнутый статус. И, пожалуй, после очередного искреннего «Какой ты умный!» учителю иногда стоит задуматься о неожиданном последствии собственных слов. Не станет ли для ученика следующая сложная задача опасностью потерять этот прекрасный комплимент? Ведь в обучении гораздо важнее не убедить ребёнка в том, что он всегда должен быть умным, а помочь ему спокойно относиться к ситуациям, в которых он пока чего-то не умеет. Хорошая похвала не должна заставлять ученика доказывать, что он уже способен. Она должна помогать ему не бояться становиться способнее.