Тройки после начальной школы: обязан ли классный руководитель писать объяснительную за ...
Тройки после начальной школы: обязан ли классный руководитель писать объяснительную за снижение успеваемости? Переход из начальной школы в пятый класс нередко сопровождается снижением оценок. Вчерашние отличники и хорошисты начинают получать тройки, а администрация школы требует от классного руководителя объяснить причины ухудшения результатов. Но насколько законно возлагать на педагога ответственность за оценки, которые выставляют другие учителя? Разбираем ситуацию, с которой могут столкнуться многие классные руководители пятых классов. Суть вопроса Вопрос педагога: «Я являюсь классным руководителем пятого класса. По итогам первой четверти некоторые ученики, которые окончили начальную школу на четвёрки и пятёрки, получили тройки. Заместитель директора по учебной работе утверждает, что качество знаний в классе значительно снизилось по сравнению с начальной школой, и требует от меня письменную объяснительную. Насколько правомерно такое требование? Должен ли классный руководитель отвечать за снижение успеваемости детей, если оценки по предметам выставляют другие педагоги?» Ответ юриста Центра бесплатной юридической помощи Минюста России «Единыйурок.рф» Само по себе снижение успеваемости учеников не является доказательством ненадлежащего исполнения классным руководителем своих трудовых обязанностей. Однако правомерность требования представить письменные объяснения зависит от обстоятельств и содержания должностных обязанностей педагога. Согласно статье 193 Трудового кодекса РФ, работодатель вправе затребовать письменное объяснение, если рассматривается вопрос о возможном дисциплинарном проступке. Работнику предоставляется два рабочих дня для его подготовки. При этом запрос объяснительной ещё не означает, что педагог виновен в каком-либо нарушении. КонсультантПлюс Важно разграничивать обязанности классного руководителя и учителей-предметников. Классный руководитель взаимодействует с обучающимися, родителями, педагогами и администрацией школы, содействует решению возникающих образовательных и воспитательных проблем. Однако он не может единолично отвечать за результаты преподавания всех учебных предметов. В методических рекомендациях Минпросвещения России, направленных письмом от 12 мая 2020 года № ВБ-1011/08, подчёркивается, что классное руководство представляет собой дополнительный вид педагогической деятельности. При этом аналитические и контрольные действия носят вспомогательный характер и не должны становиться главным содержанием работы классного руководителя. ГАРАНТ Следовательно, требование объяснить причины изменения успеваемости и обвинение педагога в её снижении — не одно и то же. Администрация вправе анализировать образовательные результаты, выяснять причины появления неудовлетворительных тенденций и организовывать работу по их преодолению. Но для привлечения классного руководителя к дисциплинарной ответственности необходимо установить конкретное нарушение возложенных на него обязанностей и наличие его вины. Если письменные объяснения запрашиваются в рамках дисциплинарной процедуры, педагог вправе изложить фактические обстоятельства, указать на отсутствие нарушений со своей стороны и представить сведения о проведённой работе. Почему эта проблема касается многих педагогов Пятый класс — один из наиболее сложных периодов школьного обучения. Дети переходят от привычной системы начальной школы к предметному обучению, сталкиваются с новыми учителями, различными требованиями и увеличением учебной нагрузки. Поэтому изменение оценок в первой четверти не всегда свидетельствует об ухудшении качества преподавания или недостаточной работе классного руководителя. Кроме того, показатели успеваемости зависят от множества обстоятельств: уровня подготовки учеников, особенностей оценивания, сложности учебного материала, адаптации детей и организации образовательного процесса. Сводить все эти факторы к работе одного педагога неправильно. Как это выглядит на практике