ХИМИЯ: СТРАННЫЙ ВЫБОР
ХИМИЯ: СТРАННЫЙ ВЫБОР 2008 год. И самое интересное произошло, когда пришло время сдавать выпускные экзамены в школе. Нам предоставили право выбирать, какой предмет сдавать, помимо обязательных русского языка и математики. И я почему-то выбрала химию. Химии в школе практически не было. Как предмет она, конечно, числилась, но толкового обучения мы не получали: за три года учителя часто сменялись, были огромные перерывы в уроках. Можно сказать, к химии никто не был готов. Но я... почему-то взялась за нее. Абсолютно неосознанно и интуитивно. Я даже нашла мотивы, чтобы объясниться с завучами, директором и классной руководительницей, когда они хором уговаривали меня не сдавать этот предмет. Просили выбрать что угодно другое, только не химию. Но я уперлась как баран: химия — и точка. Тогда они спросили, для чего и зачем она мне вообще нужна. — Мне нужна хорошая итоговая оценка в четвертях для убедительности и для поступления на зубного техника, — ответила я. (Я понимаю, что, с одной стороны, это была полная ерунда, но что было, то было. А с другой стороны вспоминаю об этом с улыбкой, как только всё прояснилось). И, как ни странно, экзамен по химии я сдала на отлично! Я оказалась единственной из всех учеников нашей школы, кто выбрал этот предмет. Для экзамена я написала невероятный реферат с презентацией, содержащий материалы, которые никто из учителей не смог бы отыскать. Я нашла их в какой-то мелкой, неприметной библиотеке, в двух совершенно разных книгах. Они даже не были посвящены химии напрямую, но я скомбинировала эти темы под химический контекст. Вау, какая потрясающая идея у меня тогда возникла! Абсолютно нестандартный подход и нестандартное мышление. Учительница химии была в таком восторге от моего материала, что позвала на экзамен трех завучей (средней школы, начальной школы, вечерней смены) и директора, чтобы они меня послушали. И в конце экзамена, едва я вышла из кабинета, в коридоре меня застала классная руководительница и тут же похвалила. Прямо за секунду молва разлетелась по всей школе. Позже в школу пришла моя мама, чтобы проводить меня в колледж на подготовительные курсы. И ее сразу же окружили завучи с новостью о моей триумфальной сдаче химии. Как потом рассказала мне мама, администрация школы была просто шокирована ее словами о том, что она сама ничего не понимает в химии. Ни папа, ни моя сестра — все они далеки от этой науки. Завучи-то думали, что во всем помогла моя семья, и от правды у них буквально челюсти отвисли. Мама пояснила им, что я знала, как писать такие рефераты, благодаря ДШИ (Детской школе искусств), где я сдавала экзамен по истории искусств. И тогда завучи наконец поняли, что ДШИ — это не просто какой-то кружок, а абсолютно серьезная государственная школа. Ведь до этого их представление обо мне, как о глухом человеке, которому сложно понимать речь слышащих (в отличие от слабослышащих школьников), было очень скудным и стереотипным. И мои занятия танцами, и учебу в ДШИ они воспринимали как пустяковые кружки. Но когда этот случай с экзаменом вывел их понимание на новый уровень, они осознали, какой огромный вес имели эти занятия. Хотя, конечно, в ДШИ никакой химии не преподавали. Мораль сей басни проста: не стоит судить по внешности. И теперь самое интересное — выбор профессии зубного техника. Как так получилось, что я упрямо выбрала химию, хотя в то же время ходила на подготовительные курсы в колледж по совершенно другой специализации — на аниматора-мультипликатора? Только спустя годы я получила неожиданную разгадку этого парадоксального выбора. Как оказалось, он был незримо связан с человеком, который именно в тот самый момент, когда я сдавала этот школьный экзамен по химии, параллельно поступал на зубного техника. И с которым спустя много лет, через 11 лет, я встретилась. Что-то незримо тянуло меня к химии, даже когда я ничего не понимала в ней.