〰Из чего рождается коммуникация — и как начать формировать её дома уже сейчас?
〰Из чего рождается коммуникация — и как начать формировать её дома уже сейчас? Когда мы говорим о развитии коммуникации у ребёнка, первое, о чём обычно думают родители, — речь. Сколько слов говорит? Просит ли словами? Отвечает ли на вопросы? Но коммуникация начинается гораздо раньше речи. Она начинается с момента, когда ребёнок обнаруживает: другой человек — это источник интересных событий, эмоций, помощи и удовольствия от взаимодействия. В норме малыш постоянно учится через другого человека: 〰увидел что-то интересное → посмотрел на маму → мама отреагировала; 〰издал звук → мама повторила → стало смешно → захотелось сделать ещё раз; 〰покатил мяч → папа вернул → покатил снова. Так возникает важнейшая петля: я что-то делаю → другой человек отвечает → мне интересно → я хочу повторить. Из тысяч таких маленьких эпизодов постепенно рождаются совместное внимание, подражание, жесты, очередность, понимание эмоций, а затем и речь. 〰У ребёнка с РАС предмет иногда оказывается гораздо понятнее и предсказуемее человека. Машинка одинаково крутит колёсами, вода одинаково льётся, кнопка каждый раз вызывает один и тот же звук. Поэтому наша задача — не отбирать интересный предмет ради общения, а становиться частью того, что уже интересно ребёнку. 〰Любит машинки? Сядьте рядом. Он запускает машинку — отправьте её обратно, добавьте смешной звук, устройте аварию, постройте тоннель. А потом на несколько секунд остановитесь. Ребёнок посмотрел на вас? Потянулся? Издал звук? Вот она — коммуникация. Даже если пока нет ни одного слова. 〰Любит, когда его качают? Покачали — остановились и ждём. Не спрашиваем десять раз: «Что надо сказать? Скажи "ещё"!» Посмотрел, улыбнулся, протянул руку, издал звук — сразу продолжаем. Так ребёнок постепенно обнаруживает: «Мой взгляд что-то значит». «Мой жест работает». «Мой звук влияет на другого человека». «Я могу обратиться к человеку — и получить ответ». Это и есть фундамент коммуникации. Поэтому дома я бы начинала не с карточек и требования новых слов, а с совместного удовольствия и инициативы ребёнка. 〰Любит воду — играйте с водой вместе. 〰Любит догонялки — побегали, остановились и ждём его сигнала продолжить. 〰Любит песенку — остановитесь перед любимым моментом. 〰Любит мыльные пузыри — выдули несколько и сделали паузу. Интересное действие → пауза → сигнал ребёнка → наша быстрая реакция. Сначала сигналом может быть взгляд. Потом движение, протянутая рука, жест, звук, слог, слово — и только потом фраза. 〰 важно не превращать общение в постоянный экзамен: «Что это?» «Какого цвета?» «Повтори». «Скажи правильно». «Что надо сказать?» Так ребёнок учится только отвечать на инициативу взрослого. А нам важно, чтобы инициатива начала исходить от него самого. Поэтому путь к речи далеко не всегда начинается со слова «скажи». Очень часто он начинается с другого: «Я вижу тебя. Мне интересно то, что интересно тебе. Давай сделаем это вместе». #коммуникация #развитиеребенка #ESDM #раннееразвитие #РАС #речь #родителям #аутизм #игроваятерапия