Шаг 4. Поговорите о цвете и контрасте. Предложите детям назвать все цвета, которые они ...
Шаг 4. Поговорите о цвете и контрасте. Предложите детям назвать все цвета, которые они видят на картине. Обсудите, какие цвета «дружат» друг с другом, а какие — спорят: Красный и зелёный — спорят, но красиво (это контраст, и он делает картину нарядной, праздничной). Белый — спокойный, он «смягчает» спор красного и зелёного. Спросите: «Какое настроение у этой картины? Грустное или весёлое? Тёплое или холодное?» Дети обычно отвечают: весёлое, тёплое, летнее. Попросите объяснить почему — пусть сами найдут слова: потому что цвета яркие, потому что ягоды спелые, потому что всё выглядит свежо. Шаг 5. Поговорите о «живой» и «неживой» природе. Объясните, что натюрморт в переводе означает «мёртвая природа», но у Кончаловского в картине столько жизни, что ягоды кажутся настоящими. Спросите: Можно ли эти ягоды потрогать? Какие они на ощупь? (Сочные, гладкие, упругие.) А на вкус? (Сладкие, кисленькие, ароматные.) Хочется ли их съесть?Это важный момент: ребёнок учится «входить» в картину через собственные ощущения — зрение, осязание, вкус. Кончаловский писал так материально, плотно, что ягоды буквально «выпрыгивают» с холста. Шаг 6. Подведите итог. Поясните, что Кончаловский через простой натюрморт говорит нам главное: красота живёт в обыденном. Не нужны драгоценности и дворцы — достаточно тарелки клубники, солнечного дня и умения видеть. Художник был уже стар, знал, что болен, но продолжал писать каждый день — потому что мир казался ему бесконечно интересным. Это тот урок, который ребёнок может почувствовать: радость от простых вещей, внимание к тому, что рядом. Соавтор: Дарина Абдуллина