ФОП ДО Натюрморт П. П. Кончаловского «Клубника»
ФОП ДО Натюрморт П. П. Кончаловского «Клубника» Методические рекомендации для воспитателей по работе с картиной П. П. Кончаловского Картина: П. П. Кончаловский «Клубника» (также известна как «Клубника на тарелочке», «Натюрморт с клубникой»). Холст, масло, 1955 год, приблизительно 61×46 см. Картина входит в круг произведений, рекомендованных для знакомства дошкольников с изобразительным искусством, и адресована детям младшего и дошкольного возраста — это делает её удобным материалом для занятий в детском саду. Пётр Петрович Кончаловский (1876–1956) — художник, для которого натюрморт был главным жанром и настоящей страстью. Он входил в объединение «Бубновый валет», учился у Поля Сезанна, любил русские народные подносы и вывески, а в последние годы жизни писал яблоки, сирень и ягоды. «Клубника» создана в последний год жизни художника — летом 1955 года, всего за несколько часов, с натуры: ему принесли ягоды на белой тарелке с зелёными листочками, и он написал их прямо на маленьком холсте, не торопясь, но за один сеанс. Как проводить занятие? Для работы с детьми целесообразно выбрать именно эту картину — она проста по композиции, ярка по цвету и вызывает у ребёнка прямые сенсорные ассоциации: зрение, вкус, запах. Шаг 1. Расскажите детям о художнике. Поясните, что Кончаловский обожал натюрморт (картины с изображение предметов): он мог часами писать кружку, поднос, букет сирени — простые вещи, которые все видят каждый день. Но он видел в них то, мимо чего мы обычно не замечаем: красоту формы, игру цвета, «характер» предмета. Можно сказать, следующее: «Художник был уже очень пожилым, но каждый день выходил в сад, собирал ягоды и цветы, рисовал их — потому что не мог перестать удивляться». Это важный урок для ребёнка: красота рядом, нужно только присмотреться. Шаг 2. Создайте живой натюрморт до знакомства с картиной. Перед занятием положите на белую тарелку несколько спелых ягод (можно и не клубники) с зелёными листочками. Дайте детям рассмотреть, потрогать, понюхать. Обратите их внимание на сочетание красного, зелёного и белого. Затем уберите тарелку и скажите: «А теперь посмотрим, как тот же натюрморт нарисовал художник». Шаг 3. Покажите картину и дайте время рассмотреть. Откройте репродукцию и попросите детей молча посмотреть несколько секунд. Затем задайте вопрос: «Что вы видите?» В ходе беседы помогут уточняющие вопросы: Что лежит на тарелке? (Клубника — красная, спелая, сочная.) Какого цвета тарелка? (Белая — и от этого красные ягоды кажутся ещё ярче.) Зачем художник положил под ягоды зелёные листочки? (Зелёный цвет делает красный ещё более красным — это контраст, и художник специально его использует.) Что лежит рядом с тарелкой, прямо на столе? (Ещё несколько ягод на зелёных листьях, а ближе к нам — веточка с ягодками.) Обратите внимание детей на то, что у каждой ягоды оставлен зелёный хвостик — будто художник только что сорвал их с грядки. Картина буквально пахнет летом, напоминает о нём.