На занятиях по психомоторной коррекции мы проходим с детьми через «рождение».
На занятиях по психомоторной коррекции мы проходим с детьми через «рождение». Проползаем через туннель из столов. В конце — через узкий проход из стульев. Это не игра ради игры. Это метод замещающего онтогенеза. Смысл в том, что мозг и психика развиваются поэтапно. Если какой-то этап был пройден с дефицитом — его можно прожить заново, но уже в безопасных условиях. Тело и психика получают недостающий опыт, и на нём достраиваются более сложные функции. Туннель — это опыт прохождения через ограниченное пространство. Ребёнок телом проживает: «Я был внутри — я вышел. Я справился». Это база для саморегуляции, ощущения границ и опоры. Узкий проход в конце — символическое завершение. Есть вход и выход. Есть цикл. Это формирует ощущение завершённости и структуры. Почему это важно? Потому что многие трудности в учёбе и поведении — это не «лень» и не «невоспитанность». Это незрелость базовых уровней. И работать с ними нужно не на уровне правил и уговоров, а на уровне тела и раннего опыта. Но есть нюанс, о котором важно знать. Когда мы возвращаемся к ранним этапам, психика ребёнка действительно может «откатиться» в тот период, который мы проживаем. Это может проявляться: — повышенной плаксивостью, чувствительностью; — возвратом к поведению младшего возраста; — потребностью в объятиях, укачивании; — изменениями сна, аппетита, интересов. Это не регресс и не «стало хуже». Это нормальная реакция психики, которая достраивает то, что не было сформировано. Так же, как в реальном развитии: чтобы сделать шаг вперёд, иногда нужно вернуться и укрепиться. Что важно в этот период: терпение, больше телесного контакта, стабильный режим, не форсировать. Если откат затягивается — сказать об этом специалисту. Это работа с глубиной. И она требует бережности🙏