💬💡 Как стать своим на первых же парах?
💬💡 Как стать своим на первых же парах? Часть 1 Мы собрали советы преподавателей СамГМУ, которые будут вести к знаниям и первокурсников, и тех, кто уже дальше продвинулся в освоении медицины. У каждого свой предмет и свой стиль. Но все они сходятся в одном: механическая зубрёжка уступает осознанному анализу, а пассивное присутствие — активной включённости. ➡️ Николай Попов, директор Института стоматологии так характеризует успешных студентов: они не просто читают учебник, а превращают материал в вопросы. Например, вместо заучивания симптомов болезни они спрашивают: «Почему возникает этот симптом? Как его отличить от похожего?» — это развивает диагностическое мышление. Его лайфхак — «правило одного абзаца»: «Перед парой советую написать кратко (три‑пять предложений) ответ на вопрос "как этот материал изменит мою работу с пациентом через пять лет?". Если вы можете это сформулировать — вы уже понимаете тему. На моих парах это работает лучше всего». ➡️ Елена Захарова, директор Института социально-гуманитарного и цифрового развития медицины, напоминает студентам, что успех — это движение вперёд без сомнений, но с умением вовремя остановиться и оглянуться. «Идти впереди учителя, а дойдя — протянуть ему руку. Идти вперёд, читая книги, а дойдя — написать свою. Когда дорога закончится, поблагодарить всех, кто шёл рядом», — делится она личной философией. ➡️ Ольга Сазонова, директор Института профилактической медицины считает, что профессиональному росту помогает живой интерес к предмету, ведь знания в этой сфере можно активно применять в быту для себя и своей семьи. Важны также увлечённость и навыки коммуникации. «Не бойтесь смотреть в будущее, участвовать в жизни кафедры и университета, приходить на олимпиады и в научные кружки, задавать вопросы», — советует она. ➡️ Александр Воронин, директор Института фармации считает, что главное в учёбе — желание студента учиться. Простая зубрёжка не помогает, важно уметь структурировать информацию и выстраивать логические связи. По словам Александра Воронина, помимо знаний, важно желание развиваться. Без него знания останутся пустым багажом. Особенно на ранних курсах студенты часто спрашивают: «Зачем мне химия, если я хочу заниматься фармбизнесом? Мне нужны экономика и математика». «Каждая дисциплина несёт свою функцию. Настоящий специалист высокого уровня должен уметь коммуницировать с технологами, химиками-аналитиками, специалистами по доклиническим исследованиям», — объясняет он. ➡️ Лариса Карасева, директор Института сестринского образования, убеждена, что в институте разумно сочетают теорию с практикой, придерживаясь принципа Суворова: «Теория без практики мертва, практика без теории слепа». Она ценит активность и желание освоить навыки, ведь даже блестящая операция обесценится без качественного послеоперационного ухода. «На занятия кафедры сестринского дела студенты всех институтов приходят с удовольствием, ведь это первая клиническая кафедра, где они с первого курса учатся оказывать помощь», — отмечает она. ➡️ Сергей Чемидронов, заместитель директора Института клинической медицины, считает, что лучший навык у подготовленных студентов — это постоянная активность и умение планировать время. Он добавляет: «Любой студент для меня — будущий врач, учёный, коллега! Поэтому и отношение к студенту — как к коллеге». «Успех — понятие философское, всегда выигрывает тот, у кого есть чёткая цель и задачи, кто успевает и учиться, и заниматься любимым делом», — уверен он. ➡️ Михаил Гаврюшин, заместитель директора Института профилактической медицины, подчёркивает, что лчшие студенты мыслят интегративно, работают с первоисточниками и доказательной базой, применяют знания на практике и активно участвуют в научных конференциях, олимпиаде по биохакингу «Код долголетия» и всероссийских конкурсах. «Мы учим студентов не только лечить, а предупреждать возникновение заболеваний и сохранять качество жизни в любом возрасте», — говорит он.