Всем привет!
Всем привет! Продолжаю вчерашнюю тему. Зона ближайшего развития — это то, что человек сейчас не может сделать самостоятельно, но способен освоить с помощью наставника или поддержки. Это «расстояние» между уровнем актуального развития (тем, что он уже умеет и может делать сам) и уровнем возможного развития (тем, что он пока не может совсем даже с поддержкой ). Выготский образно описывал ЗБР как функции, которые ещё не созрели окончательно, но находятся в процессе становления — «почки», «цветы развития», а не «плоды» Пример: ребёнок не может решить простую арифметическую задачу самостоятельно, но в совместной деятельности с взрослым (показывает, помогает разбить действие на шаги) он с этим справляется. Постепенно, осваивая шаги, он начинает решать задачу уже сам — задача переходит из ЗБР в зону актуального развития. Вместе с «зоной ближайшего развития» Выготский выделял три уровня: * Зона актуального развития — то, что человек уже умеет и делает самостоятельно. * Зона ближайшего развития — то, что он осваивает с помощью поддержки. * Зона недоступного — то, с чем он не справляется даже при максимальной помощи других людей. Граница между зоной актуального развития и ЗБР — это как раз то трудное задание, с которым человек не может справиться сам и нуждается в поддержке (что-то напомните, да? 😀). Важные следствия: 1️⃣ Действия в зоне актуального развития не ведут к развитию. Тотемть если человек не делает «нового» - он не развивается. 2️⃣ Действия в зоне недоступного вредны. Человек сталкивается с хроническим неуспехом, который негативно влияет на его личность и социальную ситуацию. 3️⃣ ЗБР динамична. По мере освоения новых навыков она смещается: то, что вчера было в ЗБР, сегодня становится зоной актуального развития. Это если кратко. Сергей Мирошников