Репетитор с сентября. Февраль. Пробник — те же 62 балла.
Репетитор с сентября. Февраль. Пробник — те же 62 балла. Сначала добавляют часы. Потом меняют репетитора. Потом начинаются вечерние разговоры про лень, которые заканчиваются хлопнувшей дверью. А баллы стоят. И хуже всего не деньги, которые уходят каждый месяц. Хуже всего то, что вы узнаете результат в июне — когда менять уже поздно. Ребёнок в это время делает свой вывод: я занимаюсь больше всех и не двигаюсь, значит, дело во мне. Это неправда. Баллы не растут не от нехватки часов. Они не растут потому, что никто не считает, где именно они теряются. Возьмите последний пробник и разнесите каждую потерю по типам: не знал / забыл / не понял условие / арифметика / не успел / оформил не так. Почти всегда 70% потерь приходятся на один-два типа — и почти никогда это не «плохо знает предмет». А занятия идут по всему предмету подряд. Часы льют в те 30%, которые и так закрыты. Правило простое: сначала диагностика, потом занятия. Не наоборот. Так мы начинаем с каждым учеником — поэтому у нас 25 ребят сдали ЕГЭ на 100 баллов, а 75 — на 85 и выше. Остальные 44 приёма — в гайде «45 лайфхаков, как сдать ОГЭ и ЕГЭ на 90+ баллов»: как перевести цель в конкретные номера заданий, где лежат баллы, не требующие знания предмета, и что делать, когда ребёнок паникует. Один вечер на изучение. Забирайте в закрепе 📌