Самые понятные тревоги родителей:
Самые понятные тревоги родителей: Как ребёнок будет учиться? Сдаст ли ОГЭ? ЕГЭ? Сможет ли поступить туда, куда действительно хочет? Это важные вопросы. Было бы странно убеждать родителей, что оценки и экзамены не имеют значения. Имеют. Но уверенный результат на ОГЭ и ЕГЭ не создаётся за несколько месяцев интенсивной подготовки в 9 или 11 классе. Это длинный образовательный результат, который начинается с 6 месяцев • Когда маленький ребёнок впервые сталкивается с задачей и взрослый не торопится дать ему готовое решение. • Когда дошкольник учится доводить начатое до конца, договариваться, справляться с разочарованием и пробовать ещё раз. • Когда ученик начальной школы начинает понимать: у меня есть учебная задача, мне нужно запланировать свои действия, результат зависит от меня самого. • Дальше задачи становятся сложнее. Нужно научиться распределять время, управлять своей нагрузкой, замечать собственные пробелы, обращаться за помощью, менять способ подготовки, если предыдущий не работает, продолжать действовать, когда трудно. • К 8–9 классу появляется ещё одна серьёзная задача - понять, ради чего учиться дальше. Исследовать вместе с профориентологом свои интересы, ценности и возможнсти, определиться с образовательным направлением, выбрать ОГЭ, увидеть свои сильные стороны и дефициты, сформулировать точку стремления. • К 10–11 классу задача уже другая - иметь собственную образовательную цель и уметь организовать движение к ней. В «Солнечном городе» мы называем это развитием образовательной субъектности. Если проще, то ребёнок постепенно учится управлять собственным образованием. Происходит это не в результате разговоров о самостоятельности. Нужна образовательная среда, в которой ребёнок регулярно встречается с посильной трудностью, прикладывает собственное интеллектуальное усилие, получает результат, анализирует его и пробует снова. Рядом с ребёнком профессиональная команда педагогов и наставник. Характер сопровождения меняется вместе с развитием ребёнка. Сначала взрослый в большей степени организует его деятельность, затем действует вместе с ним, помогает сформулировать цель и спланировать путь, учит анализировать результат и принимать ответственные решения. Постепенно передаёт всё больше ответственности самому ребёнку. Так к старшей школе поступление в ВУЗ становится собственным, ответственным образовательным проектом молодого человека. Академическая успешность для нас важнейший образовательный результат. Высокий балл имеет особую ценность, когда ребёнок понимает, что это результат его труда, понимает за счёт чего его получил, знает свои сильные и слабые стороны, понимает, что нужно изменить, чтобы прийти к следующей цели. Так выстроена образовательная экосистема «Солнечный город»: от первых самостоятельных действий маленького ребёнка до осознанного выбора экзаменов, профессии и ВУЗа в старшей школе. На каждой возрастной ступени свои образовательные задачи. Но цель едина: создать образовательную среду, в которой ребёнок развивается как самостоятельный человек, способный учиться, выбирать, преодолевать трудности и строить собственный образовательный путь. Потому что успешная сдача ЕГЭ начинается с многолетнего опыта ребёнка: Я могу поставить цель. Я могу приложить усилие. Я могу не сдаться, когда трудно. Я могу попросить о помощи, когда она действительно нужна. Я могу проанализировать результат. Я могу изменить свои действия и попробовать ещё раз. Так через собственный опыт постепенно формируется МОГУчесть ребёнка. Однажды она отразится в баллах экзаменов и обязательно останется с молодым человеком на всю жизнь.