✏️ Одна ошибка — разные причины
✏️ Одна ошибка — разные причины На занятии ученица 3 класса предложила найти периметр прямоугольника: сложить две соседние стороны и умножить на три. Можно было сразу напомнить формулу. Но я решила вернуться к смыслу периметра: что измеряем, почему учитываем четыре стороны и откуда появляется умножение на два. Почему это важно и для 5–7 классов? В средней школе ребёнок тоже может помнить формулу, но не понимать, когда и зачем её применять. И тогда новые темы становятся сложнее. Поэтому я сначала ищу причину ошибки, а потом подбираю задания для её устранения. Не просто исправить ответ. Помочь разобраться. Ольга Алтыева Репетитор по математике
8 просмотров