Это был зубастый динозавр 🦕. Мальчишка хотел его прогнать и побить сначала, но мы выяс...
Это был зубастый динозавр 🦕. Мальчишка хотел его прогнать и побить сначала, но мы выясняли, что динозавр - борец за справедливость, он защищает леопарда от любых нападок, он смелый, громкий и может покусать. Но он так часто, резко и быстро на всё реагирует, да еще и так громко, что всех вокруг пугает, и из-за него никто не видит силы и красоты леопарда, ему только достается. 🌱Мне пришла идея не вступать в борьбу и морализаторство по поводу ограничения компьютерных игр , а создать технику на основе принципов , завлекающих детей в эти игры : переход с более простых уровней на сложные, получение вознаграждения и бонусов за прохождение уровня, прокачка своих навыков. Так родилась игра "Выживание в школе". Мы нарисовали 5 уровней ( дни недели) , на каждом уровне нужно пройти 5 или 6 подуровней - это уроки. На роль учителя мы выбрали монстра , на роль завуча огромного дракона ( мягкие игрушки). Правила игры - пройти уроки до конца, и не получить замечание , если родителям пожалуются или позвонят - то уровень проиграл. Возвращаешься в начало. Если же прошел до конца день и справился - то переходишь в "свободный режим", а это значит никаких правил , можно бороться с монстром учителем и драконом завучем и делать с ними что угодно, так как проиграли они. Таким образом мы включаем отреагирование злости. 🌱В кабинете мы отыгрывали как леопард с динозавром проходят уровни, обучали их сотрудничеству, леопард останавливал динозавра и успокаивал его, а к последнему уроку, когда динозавру было уже очень сложно, он просто учил его отпрашиваться в туалет и там прыгать и сбрасывать свою усталость. Мальчик потом добавлял и других героев, собрал целую команду поддержки для леопарда - был белый медведь , который умел успокаивать, был носорог 🦏, который помогал доделать что-либо до конца, и на разных уровнях они включались и помогали там где необходимо. Динозавру мы давали волю на физкультуре , ну и в свободном режиме он был главным и зажигал) 🌱Параллельно родители подключили позитивную мотивацию и я нарисовала для него звезду, которую мы заполняли наклейками ( маленькими звездочками), отмечая его реальные маленькие и большие успехи с школе. Чтобы максимально приблизить нашу игру к компьютерной, мы еще добавили камушки за прохождение уровней и возможность обменивать их на какую-то броню или суперсилу , которую можно использовать в нашем "свободном" режиме. Мы нарисовали 5 уровней и каждый раз, когда мальчик приходил ко мне на сессию , обсуждали как прошла неделя, были ли сложности. Плохие дни , мальчик называл "красными днями". Мы договорились так, что если был красный день, то наш герой теряет одну жизнь, но в кабинете мы можем проиграть ту ситуацию заново, как бы вернуться на машине времени и придумать, чтобы помогло пройти это препятствие , и тогда жизнь восстановится, а наш герой окрепнет. А каждый раз когда мы отыгрывали хорошие дни, то я развгрывала как злиться монстр учитель и дракон завуч, что динозавр не ведётся на их провокации. Красных дней не было почти три недели, и уже все семьёй отпраздновали успехи в кафе. Но так вышло, по иронии судьбы, что наш последний 5-ый уровень действительно оказался самым сложным, потому что в школе случился такой день, когда несколько вредных мальчишек так достали моего клиента, что он не сдержался и ответил одному из них кулаками,был большой скандал. Несмотря на то, что никто сильно не пострадал в этой драке, его чуть не поставили на учёт в полиции. Ведь виноват всегда тот, кто бьёт. И после этого родители все-таки приняли решение перевести его в другой класс, там где учитель более уважительно общается с учениками, несмотря на то, что она тоже строгая. 🌱Также была сессия, где мы обсудили что такое ценности наши собственные, определили важные ценности для него - т.е каким человеком он хотел бы быть, что он хотел бы слышать о себе от лучших друзей, если бы умел читать их мысли. Выяснили что для него важно быть добрым, уважать других, уверенность в себе и честность.