Мы часто слышим от педагогов: — 22 мая 2026 г. в 09:30:42.551
Мы часто слышим от педагогов: изучение английского языка языка не укладывается в логику системно-деятельностного подхода. Чтобы идти по структуре деятельности, приходится слишком много объяснять на русском языке. А это не дело. Кроме того, каждый урок складывается из основных видов деятельности: говорение, слушание и т.д. Невозможно каждый урок выстроить как путь от одной какой-то учебной проблемы к результату. Что ж, каждый урок, видимо, нет. Но уроки нового знания (грамматики) и уроки подготовки к оцениванию - можно. Мы в этом убедились. 💬🎓 Урок английского языка в 6 классе начинается с диалогов: ученики в парах делятся своими мнениями по изучаемой теме. Затем учитель предлагает ребятам рассказать всему классу, о чем рассказал его партнер по диалогу. Возникает затруднение: нужно использовать косвенную речь, а мы знаем, как она строится на русском языке, но не можем точно построить фразу на английском. Формулируется цель, фиксируются образовательные результаты, которые необходимо у себя сформировать. 🧑🏫Учитель напоминает общий план работы для тех случаев, когда нужно вывести новый способ действия: 1) изучаем в группах отдельные случаи использования косвенной речи 2) обмениваемся знанием между группами 3) формулируем способ действия 4) применяем его для тех высказываний, с которыми не справились в начале уроке. ✅Это четкая логика индуктивного умозаключения. На этой логике построено открытие и доказательство большого числа научных знаний. Так что, на этом уроке дети не только продолжают постигать законы английской грамматики, но и обучаются важному метапредметному приему - рассуждению. Выведение нового способа на основе индуктивного рассуждения - классика развивающего обучения. На его основе можно строить учебную деятельность на самых разных уроках. И на английском языке тоже, что мы и хотели вам показать.