Агрессор из пустоты: эксперимент Шульмана
Агрессор из пустоты: эксперимент Шульмана В конце 70-х канадский учёный Лоренс Шульман провёл эксперимент, который до сих пор заставляет пересматривать поведение взрослых в классе. Суть была проста: Он попросил учителей относиться к разным детям по-разному. К одним — с вниманием, теплом, интересом. А к другим — не грубо, не резко, а просто нейтрально. Как будто они есть, но не особо важны. Без похвалы. Без замечаний. Просто — «никак». Что произошло? В каждой группе появлялся ребёнок, который чувствовал: «Ага, здесь можно». Он первым начинал «шутить», поддевать, принижать тех, кого учитель как будто не замечал. Агрессор рождался не потому, что был жестоким по природе — а потому, что ему позволили занять эту роль. Так работает буллинг в реальной жизни. Агрессора «включает» атмосфера: молчание взрослых, отсутствие реакции, нейтральность там, где нужна защита. Это был не эксперимент про жертв. Это был эксперимент про тех, кто начинает давить. И делает это тогда, когда чувствует: «Всё под контролем. Меня не остановят». Вывод: Буллинг — это не только про злость. Иногда он вырастает из безразличия. Агрессора не обязательно формирует жестокость. Его формирует пустое место, которое можно занять силой. Ссылка на исследование ТУТ. (https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1135227.pdf) #агрессор_травля😡