🗣 Как с максимальной пользой провести последние уроки русского языка в 9 классе? Конеч... — 19 мая 2026 г. в 19:16:18.622
🗣 Как с максимальной пользой провести последние уроки русского языка в 9 классе? Конечно, можно просто давать решать варианты ОГЭ. Но лучше пойти другим путём, потому что зацикливание только на экзаменационном формате может дать обратный результат. А вот если предложить ребятам обобщающие практикумы на основе познавательных текстов, то эффект будет тройной: повторение изученного в 9 классе, подготовка к экзамену, расширение кругозора. ☝ Что нужно для разработки такого практикума? 💫 Найти интересный текст научно-популярного стиля. 💫 Пропустить в нём буквы и знаки препинания. 💫 Составить разнообразные задания обобщающего характера по каждой из изученных разделов: “Сложносочиненённые предложения”, “Сложноподчинённые предложения”, “Бессоюзные сложные предложения”, “Сложные предложения с разными видами связи”. 📣 Приведём пример из нашего пособия “Обобщающее повторение. 9 класс”. 💫 Тема: “Бессоюзные сложные предложения”. ✅ Задание 1 Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания. (1) И…следователи связ…вают устойч…вость суеверий с особе(н/нн)остью пам…ти пр…мета случайно сработала факт запомн…лся. (2) Человек связ…вает свои действия и м…фические уб…ждения суеверные люди произнос…т м…гические слова нос…т амулеты и т…лисманы. (3) Часто суеверия становя(т/ть)ся развл…чением (по) этому так популярны гороскопы и г…дания. (4) Многие из поверий об…ясняли как в…сти себя при встреч… с русалками лешими и д…мовыми предст…вителями ни(з/с)шей славянской демонологии. (5) Другие существ…вали в форм… пр…мет. (6) Завыла собака или закр…чала сова надо ждать (не) счаст…я. (7) В начале любого дела дождь это добрый знак. (8) Повер…я так (же) перед…вались в жанре быличек страшных ра…сказов о (не) чистой силе которая якобы подст…регала кр…стьянина на каждом шагу. (9) Пр…меты это вера в знаки которые пре…сказывают буд…щее. (10) Русский историк и фолькл…рист Александр Афанасьев выд…лял два вида подобных знаков одни возникли из постоя(н/нн)ых наблюдений за пр…родой а другие из м…стических предст…влений о мире. (11) В основе м…фических пр…мет л…жит суеверие у них нет рац…онального об…яснения. (12) Например собаки катаю(т/ть)ся по земле быть дождю или снегу. ✅ Задание 2 💫 1. Среди предложений 1-3 найдите бессоюзное сложное предложение, состоящее из трёх простых. Выпишите номер этого предложения. ____________ Выпишите грамматические основы из каждой части: 1). ________________ 2). ________________ 3). ________________ 💫 2. Среди предложений 1 – 3 найдите такое, которое соответствует данной схеме. Напишите номер этого предложения. [– =]: [– =, =]. Ответ: ______ 💫 3. Среди предложений 4 – 8 найдите те, в которых ставится тире. Распределите номера этих предложений в зависимости от условий постановки тире. Таблица: 1 графа таблицы — “Условия постановки тире”: - Тире в БСП - Тире при обособленном приложении - Тире между подлежащим и сказуемым 2 графа таблицы — “Номера предложений”. 💫 4. Среди предложений 9 – 12 найдите бессоюзные сложные. Выпишите номера этих предложений в зависимости от того, какие знаки препинания ставятся между их частями. Таблица: 1 графа таблицы — “Условия постановки знаков препинания”: - Между частями БСП ставится двоеточие, так как вторая часть поясняет первую и между частями можно подставить союз «а именно». - Между частями БСП ставится тире, так как первая часть указывает на условие того, о чём говорится во второй части, и можно поставить союз «если». - Между частями БСП ставится запятая, так как в них содержится перечисление. 2 графа таблицы — “Номера предложений”. 💫 5. Согласны ли вы с утверждением: «В предложениях 7 и 9 тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации»? Почему? Ответ: _________________________ 💫 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным сравнения. 2) Третья часть сложного предложения 10 — неполное предложение. 3) В бессоюзном сложном предложении 12 первая част