📋 Какие задания можно включить в контрольные работы по разделу “Текст. Функциональные ...
📋 Какие задания можно включить в контрольные работы по разделу “Текст. Функциональные разновидности языка” в 6, 7 и 8 классах? Рекомендации “Учительской мастерской”. 👉 Для ПРОВЕРКИ УСВОЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ СВЕДЕНИЙ подойдут тестовые задания с выбором нескольких вариантов ответов или задание на установление соответствия. Вот примеры таких заданий. ✅ 6 КЛАСС Из предложенного списка выберите понятия, называющие признаки текста. Выпишите номера ответов. 1) основная мысль 2) делимость на части 3) заголовок 4) связность 5) средства выразительности 6) ключевые слова 7) тема ✅ 7 КЛАСС Установите соответствие между названиями функциональных разновидностей языка (стилей) и их целями. К каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите в таблицу цифрами. 1 столбец. Названия стилей А. Разговорная речь Б. Публицистический стиль В. Художественный стиль Г. Официально-деловой стиль Д. Научный стиль 2 стобец. Цели стилей 1) Воздействие на чувства и воображение читателей посредством создания образов. 2) Непринуждённое общение. 3) Передача научной информации. 4) Официальное общение, передача деловой информации. 5) Воздействие на читателей и слушателей, привлечение их внимания к общественным проблемам. ✅ 8 КЛАСС Укажите верные утверждения. Ответ запишите цифрами. 1) Текст – это речевое высказывание, состоящее из предложений, расположенных в определённой последовательности и объединённых общей темой, общей мыслью. 2) Тема текста – это то, что автор хотел сказать читателям, ради чего он написал этот текст. Тема текста чаще всего передаёт авторскую оценку предмета речи. 3) Цепная связь – это последовательная связь предложений в тексте, где каждое следующее предложение связано с предыдущим при помощи какого-либо средства. 4) В тексте-рассуждении используются глаголы в форме прошедшего времени, присутствуют слова, которые указывают на развитие действия во времени: однажды, потом, затем, вдруг, после этого, вечером, утром, к ночи и др. 5) Воздействие на читателей и слушателей, привлечение их внимания к общественным проблемам – цель публицистического стиля. 6) Информационная переработка текста – это преобразование информации текста в процессе работы. Основные способы информационной переработки текста: план, тезисы, аннотация, конспект, реферат. 7) Использование средств языковой выразительности – одна из черт научного стиля. Для ПРОВЕРКИ УМЕНИЙ ПРИМЕНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ НА ПРАКТИКЕ предложите задания, составленные на основе текстов. Приведём примеры. ✅ 6 КЛАСС Установите соответствие между названиями композиционных частей документа и номерами фрагментов в тексте самого документа. К каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите в таблицу цифрами. 1 столбец. Название композиционных частей А. Фамилия, имя, отчество, должность получателя. Б. Наименование полученного. В. Наименование действия. Г. Подпись получателя и дата. Д. Наименование документа. Е. Фамилия, инициалы передающего, должность. Ж. Условия передачи (срок). 2 столбец. Текст документа (1) Расписка (2) Я, Васильев Сергей, ученик 6 «А» класса, (3) получил (4) от Сорокина В. А., завхоза школы №2, (5) 6 (шесть) грабель, 5 (пять) вёдер, 11 (одиннадцать) пар перчаток, (6) которые обязуюсь вернуть после окончания работ. (7) 24 сентября 2025 года Васильев С. ✅ 7 КЛАСС Прочитайте текст. Во втором абзаце текста вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания. (1) 6 мая 1703 года, вскоре после того, как русские войска отвоевали у Швеции территорию побережья Балтийского моря, в устье Невы по приказу Петра I был заложен город Санкт-Петербург. (2) Десять лет спустя он стал новой столицей России. (3) Стр...ительство города нач...лось с сооружения Петропавловской крепост... на Заяч...ем острове. (4) Главным храмом города стал Петропавловский собор. (5) Сначала это была деревя(н/нн)ая церковь а через десять лет после основания Петербурга на её месте нач...ли строить кам