Как развить учебную самостоятельность школьников?
Как развить учебную самостоятельность школьников? Автор: Н.Н. Музычук , руководитель МППС учителей русского языка и литературы вкл. 20 апреля 2026. В эпоху цифровых технологий умение учиться самостоятельно — не просто полезный навык, а необходимость. 20 апреля в МОУ Школа № 4 состоялся семинар учителей русского языка и литературы «Становление учебной самостоятельности школьников». Развитие этих навыков помогает школьникам не только лучше усваивать материал, но и готовиться к взрослой жизни, где умение учиться без постоянного контроля - ключевой фактор успеха. Семинар начался с актуализации знаний по данной проблеме. О. В. Грачёва, заместитель директора по УВР и Г. З. Мокарева, методист МОУ Школы № 4 провели с педагогами методическое лото «Поэтапный процесс становления учебной самостоятельности школьников». Педагоги обсудили основные понятия темы, из каких компонентов состоит учебная самостоятельность, как меняется способность к самостоятельной работе с возрастом — от начальной до старшей школы, какие факторы (внутренние и внешние) влияют на развитие самостоятельности. Далее гостям был представлен открытый показ уроков учителями русского языка и литературы. Асташева Дарья Николаевна провела в 6 классе урок по теме «Три планеты наклонения глаголов». На этом уроке учитель выступал в качестве тьютора, старшего товарища, а шестиклассники методом сопоставления, самостоятельного погружения в тему открывали новые знания. Внеклассное занятие в 7 классе «Сжатое изложение по произведению «Байкал» провела Талалаева Светлана Николаевна. Ребята учились писать сжатое изложение на основе легенды о Байкале и его непокорной дочери Ангаре. Это занятие тоже было направлено на формирование учебной самостоятельности школьников. После открытых показов Гончарова Рада Валерьевна провела мастер - класс «Использование кейс - технологий на уроках русского языка и литературы как один из методов формирования учебной самостоятельности». Рада Валерьевна показала, как она использует данный прием на уроках, и дала возможность учителям русского языка и литературы самим побывать в роли учеников. Завершила семинар рефлексивная черта «Не оцениваем, а собираем», которую провела А. А. Мишина, педагог - психолог школы. Семинар получил высокую оценку всех присутствующих и показал: тема учебной самостоятельности актуальна для всех педагогов, а обмен опытом помогает находить новые решения.