Читатели моих каналов знают, что для меня важно дать коллегам не рыбку, а удочку. Учить...
Читатели моих каналов знают, что для меня важно дать коллегам не рыбку, а удочку. Учить коллег учить правильно и грамотно. У меня в каналах много методических советов для современных реалий нашей школы. И в последнее время, читая каналы учителей начальной школы, я начинаю переживать за чужих детей. Ради хайпа и веселья учителя своими руками усугубляют их проблемы... Надеюсь, просто не знают тонкостей. В современной начальной школе до сих пор активно применяются приёмы, которые долгое время считались классическими, но с точки зрения нейропсихологии (учение А. Р. Лурии о трёх блоках мозга) и дефектологии/логопедии признаны неэффективными или даже вредными — особенно для детей с трудностями регуляции, СДВГ, ЗПР или рисками дисграфии. Статистика и практические наблюдения подтверждают рост числа обучающихся, которые не справляются с «классической» школьной программой без специальной поддержки. Однако важно понимать, что этот рост вызван комплексом причин, где биологические факторы переплетаются с социальными и образовательными. Разберем эти причины?