Только что спросила своих в началке, какие темы прошли, чтобы составить контрольные.
Только что спросила своих в началке, какие темы прошли, чтобы составить контрольные. И услышала, что хоть какие бери - все равно толку нет... Дети не усваивают поголовно - не слышат, не видят, не запоминают. Особенно 1-2 класс... В общем, это огромная проблема - новые дети. Итак, фактор 1. Изменение условий развития мозга (Средовые факторы) • Цифровизация и «экранное развитие»: Дети всё меньше занимаются свободной игрой, конструированием, лазанием по деревьям и лепкой. Эти занятия критически важны для формирования «первого блока мозга» (базального тонуса) и «второго блока» (зрительно-пространственных функций). Замена активной игры пассивным просмотром контента ведет к тому, что к 7 годам мозг оказывается физиологически «недостроенным» для школьной нагрузки. • Дефицит движения: Мозжечок и подкорковые структуры, отвечающие за регуляцию и ритм движений (а значит, и за ритм письма/чтения), «настраиваются» через физическую активность. Гиподинамия дошкольников приводит к слабой координации и быстрой утомляемости. • Гиперопека и «дефицит самостоятельности»: Многие современные дети не имеют опыта преодоления мелких трудностей. Если всё решают родители, не формируются лобные доли (III блок мозга), отвечающие за произвольную регуляцию и планирование. В школе это проявляется как неспособность выполнить инструкцию или «зависнуть» перед чистым листом.