Логопед для малышей

+5

Азбука, которая не только про буквы Наконец-то обещанный пост про «ВиммельБуквы. Нейроазбуку». На фото вы видите мой большой демонстрационный комплект с карточками, но сразу скажу: у этого пособия есть ещё вариант в форме книги, и для домашних занятий я бы как раз выбрала его. Карточки удобны мне в работе с детьми, а дома книгу проще достать, полистать, взять с собой и возвращаться к любимым страницам столько раз, сколько хочется. Самое классное в этом наборе для меня — огромные виммель-картинки, на которых можно работать с речью на абсолютно разных уровнях. Если ребёнок пока говорит мало, выбираем буквально несколько знакомых объектов и начинаем с понимания. При этом ребёнку совершенно необязательно сразу всё называть. Показал нужное — уже хорошо. Потом можно добавить звукоподражание, …

Речь не развивается отдельно от тела Мы привыкли думать о развитии ребёнка кусочками: речь — к логопеду, моторика — к тренерам, внимание — к дефектологам. Но психика так не развивалась ни в эволюции человека, ни в развитии маленького ребёнка. Если посмотреть на развитие психики в филогенезе, одним из важнейших изменений было усложнение поведения, а вместе с ним и двигательной активности. Организм начинал не просто реагировать на раздражитель, а всё сложнее действовать: перемещаться, исследовать пространство, выбирать маршрут, координировать движения, приспосабливаться к меняющейся ситуации. И маленький ребёнок тоже очень многое узнаёт о мире именно через движение. Чтобы залезть на горку, нужно оценить расстояние, спланировать движения и удержать равновесие. Чтобы поймать мяч — проследит…

ит?», «А ну покажи, чему тебя научили», даже разговорчивому ребёнку может надоесть такая программа. Мне вообще кажется, что родственникам часто достаточно изменить саму цель встречи. Не «добиться, чтобы он со мной заговорил», а найти понятный и приятный для ребёнка способ побыть вместе. Можно построить гараж, покатать машинки, посмотреть любимую книгу или помочь накрыть на стол. И вполне возможно, что в какой-то момент малыш сам протянет вам игрушку, позовёт жестом или произнесёт своё короткое слово. А если за всю встречу он так и не заговорил, это не делает ваше общение неудачным. Он мог привыкнуть к вашему присутствию, принять участие в общей игре и почувствовать, что рядом с вами не нужно ничего доказывать.

«Ну скажи бабушке привет!» Как общаться с ребёнком, который пока не говорит: инструкция для гостей и родственников Представьте: к вам приходят гости, ребёнок выходит посмотреть, кто там, и тут на него обрушивается целая программа знакомства. «Привет! А ты меня помнишь? Как тебя зовут? Сколько тебе годиков? А что это у тебя за машинка? Ну скажи хотя бы привет!» Малыш молчит, прячется за маму или уходит в другую комнату, а взрослые начинают думать, что он их не любит, стесняется или просто не хочет общаться. Мне хочется напомнить одну вещь: если ребёнок не отвечает словами, это ещё не значит, что он не хочет общаться. Возможно, он пока не умеет ответить на вопрос, ему трудно быстро включиться в незнакомую ситуацию или он просто не готов к такому количеству внимания сразу. Особенно это ак…

«Он не заговорит, пока не научится правильно ползать». А если ребёнок уже ходит, его теперь учить ползать заново? Представьте: родители приходят на консультацию с двухлетним ребёнком, который пока почти не говорит, и рассказывают, что им посоветовали сначала заняться ползанием. Малыш в своё время ползал «неправильно», передвигался на животе или вообще пропустил этот этап и довольно быстро начал ходить. Теперь семье предлагают вернуться назад и обязательно освоить ползание на четвереньках, иначе речь якобы так и не появится. И у родителей возникает вполне логичный вопрос: а мы что, всё это время пытались запустить речь, не выполнив какое-то обязательное условие?  Двигательное и речевое развитие действительно связаны. Когда малыш начинает самостоятельно перемещаться, у него появляется бол…

«Подрежем уздечку и ребёнок заговорит!» Неужели всё настолько просто? «Нам сказали, что у ребёнка короткая уздечка языка. Нужно подрезать, и тогда он наконец начнёт говорить». Такую рекомендацию родители иногда получают, когда приходят разбираться с задержкой речи. Мне понятно, почему хочется за неё ухватиться: причина вроде бы найдена, решение понятное, осталось сделать небольшую процедуру и дождаться первых слов. Но не торопитесь с выводами, что именно уздечка мешает ребёнку заговорить. Уздечка это складка ткани под языком. У одних детей она выглядит более длинной, у других более короткой, но сам по себе её внешний вид ещё не говорит о том, насколько хорошо язык выполняет свои функции. Важнее понять, действительно ли уздечка ограничивает движения и вызывает ли это конкретные трудности.…