Ксения, давайте разберем Ваш текст построчно, чтобы Вы четко видели, где именно происхо...
Ксения, давайте разберем Ваш текст построчно, чтобы Вы четко видели, где именно происходит «просадка» баллов. 1. Лексика и точность формулировок side with Priya who argues that universities should reduce the academic workload» - я запутался: сначала Вы писали, что согласны с Priya, но далее приводили аргументы в пользу системы нагрузки. Я бы восстановил логику: если Вы на стороне Priya, то и аргументы должны быть за снижение нагрузки. Это критично для критерия Organization. prioritise grades over genuine learning» - здесь у Вас была хорошая мысль, но в Вашем ответе она прозвучала скомканно. Фраза to prioritize X over Y (ставить Х выше Y) - это сильная лексическая конструкция уровня C1, обязательно оставьте её в своем арсенале. 2. Грамматика и времена I saw how my best friend studied... → I witnessed how my best friend studied... или I saw how my best friend had been studying.... To witness звучит более формально. Что касается времени: если Вы описываете конкретный случай в прошлом, Past Simple допустим, но для описания процесса (всю ночь) лучше подходит Past Continuous (was studying) или конструкция, подчеркивающая результат (could barely remember). she couldn’t remember almost anything → she could barely remember any of the concepts. Barely (едва) звучит более естественно в данном контексте, чем couldn’t ... almost. Кроме того, any of the concepts конкретнее и академичнее, чем абстрактное anything. her preparation was not useful in the future → such preparation is not conducive to long‑term knowledge retention. Здесь сразу две проблемы. Во-первых, использование Past Simple для общего вывода неуместно - нужен обобщающий Present Simple. Во-вторых, фраза not useful in the future слишком разговорная и неточная. Not conducive to... (не способствует...) - это идеальная академическая замена. 3. Логика и связность (Coherence and Cohesion) Противоречие в аргументации. На фото видно, что после примера с подругой Вы пишете: James is not wrong..., а затем снова утверждаете, что нагрузка нужна. Но в первом предложении Вы уже выбрали сторону Priya. В TOEFL нельзя менять позицию в середине эссе. Если Вы начинаете с I side with Priya, Вы должны защищать эту точку зрения до конца, а мнение Джеймса использовать только как контраргумент, который Вы затем опровергаете. Nevertheless, I still maintain my position, since universities should reduce... - конструкция хорошая, но обоснование было слабым. Вы написали, что здоровье влияет на результат. Это верно, но нужно усилить причинно‑следственную связь. Я перефразировал бы это в: a student’s mental health directly determines their overall academic success. Это звучит как зрелое, взвешенное утверждение. 4. Орфография и словообразование possition → position. Частая ошибка, которую легко пропустить при быстрой записи. Обязательно проверяйте такие слова. sihce → since. Опечатка, которая сразу бросается в глаза проверяющему. 5. Стиль и регистр Избегайте слишком простых конструкций вроде she couldn’t remember. В академическом письме лучше использовать более сложные синонимы: failed to retain, struggled to recall. Фраза directly determines the result слишком общая. В академическом контексте лучше говорить об academic success, learning outcomes, future potential. Это показывает богатство словарного запаса.