Что немного изменится?
Что немного изменится? С одной стороны, наш дошкольник уже стал самостоятельным, с другой – здесь задача еще больше расширять сферу принятия самостоятельных решений и ответственности за них. Почему? Самостоятельность усложняется: здесь принимается во внимание четкое соблюдение правил и ответственности за принятое решение. Например, что надеть в школу – соблюдая правила формы, чем заниматься в свободное время (вариант ничегонеделания, конечно же, не рассматривается, это процесс выбора увлечений из предлагаемого перечня), выбор друзей по интересам и тд. Как возникает ответственность? Через аргументирование со стороны взрослого. Например, если в сад ребенок надевал то, что нравилось, а потом еще можно и платьице в горошек, то в школу ребенок может надеть только четко ограниченный перечень предметов одежды, закрепленный правилами внутреннего распорядка учреждения. Те, на жизнь ребенка уже влияют не только внутрисемейные правила, но и общественные нормы и правила, которые ребенок получает от взрослого. В саду правила тоже были, но они чаще соотносились с правилами семьи: умыться, убрать игрушки, аккуратно принимать пищу, ходить по группе шагом, извиниться перед кем-либо, бережно относиться к вещам, животным, природе и пр. Школа же – это социальный институт, где происходит расширение представлений о правилах и их соблюдении: взять пропуск (потому что иначе турник не сработает, дежурному учителю нужно вызвать классного учителя, который сделает замечание, что пропуск надо обязательно брать с собой), собрать рюкзак (иначе, если не собрать полностью, можно получить 2ку за домашнее задание или испытывать трудности в работе на уроке, отвлекая учителя, сверстников), выполнить домашнее задание (иначе невозможно будет отвечать на вопросы учителя и включаться в работу на уроке) и пр. ⚡️Принимать несовершенство чада и признавать право на ошибку (было и ранее, но тоже немного меняется ракурс ситуаций принятия) ошибки, совершенные ребенком, в ходе экспериментирования в отношениях со с родителями и другими взрослыми и сверстниками, выполнения домашних заданий, освоения новых видов деятельностей (учебной, тренировочной, творческой, интеллектуальной и тд) – привычная жизнь ребенка, где он может понять, что ошибаться нормально и приемлемо и будет продолжать ошибаться, не боясь получить отметку 2, не теряя в себе уверенность и прибегая к опыту еще раз. ⚡️Из 2х последних рекомендаций следует еще один важный момент: обозначать все больше последствий тех или иных действий ребенка. Если забыть пропуск, то что, если обидел друга, то как помириться, если не справился с заданием, то что произойдет и как действовать и пр. ☝️Еще момент: работа с предъявлением требований к ребенку. Вводим новые правила, требования, обязанности планомерно, не взваливая весь груз ответственности сразу. По принципу: "Ты уже большой, скоро пойдешь в школу, ты должен…" Да должен, появятся новые обязанности, однако, сначала ввести их на уровне ознакомления: приготовить одежду к завтрашнему дню (пока еще в сад), убрать в комнате, протереть пыль, ухаживать за животным наравне со взрослыми, собраться вечером на секцию завтра, составить вместе с ребенком расписание занятости на неделю, проговорить, что нужно обязательно делать, что в зоне его ответственности, а что в Вашей, а что делаете совместно. Например, собрать рюкзак можно вместе, постепенно передавая ответственность, за временем сборов следит родитель, а воду с собой на тренировку и собрать ВСЕ вещи и проверить, ничего ли не забыл – полная ответственность ребенка.