Медицинский (клинический) психолог /Светлана Соловьева
Здоровье · 2 сентября 2026 г.
Про готовность к школе рассказала, а теперь подготовила серию постов про самую частую п... — 2 сентября 2026 г. в 05:30:05.394
Про готовность к школе рассказала, а теперь подготовила серию постов про самую частую причину обращения к психологу🆘 Школьная неуспеваемость На самом деле это огромная тема, про которую можно писать бесконечно и причин школьной неуспеваемости большое количество, но я сегодня обозначу только самые распространенные типы школьной неуспеваемости. Из всего многообразия нарушений можно выделить три группы неуспевающих школьников 🔍: 1️⃣• Дети, которым необходимо больше времени, чем остальным для осуществления мыслительной деятельности. Обычно такие дети положительно настроены по отношению к учебе; для них характерна низкая обучаемость, связанная с низким темпом осуществления мыслительной деятельности, с нарушениями памяти или внимания. Медлительность при осмыслении информации или ее анализе может повлечь за собой непреодолимые трудности в изучении учебного материала. Дети с такой скоростью сообразительности стараются избегать быстрой умственной работы или подстраивать условия выполнения задания под себя. Уровень интеллектуальной продуктивности у таких детей может быть снижен или располагаться в нижних границах нормы. 2️⃣• Дети, которые достаточно быстро схватывают информацию, но при этом отрицательно настроены по отношению к учебе. Дети этого типа приходят в первый класс уже имея хорошую интеллектуальную базу и неукротимое желание изучать и узнавать все новое. Тем не менее их усидчивость зависит от степени заинтересованности в предмете. Если элемент заинтересованности у ученика отсутствует, то и ученик будет избегать участвовать в активном обсуждении темы на уроке, а также любой активности, которая будет требовать от них сосредоточения и систематичности. Заданиям, которые нужно было выполнить устно, они не уделяют достаточно внимания и времени, поэтому информация усваивается поверхностно и быстро забывается. Работая таким образом, ученики не формируют необходимых навыков, которые помогут им преодолеть возникающие учебные трудности. Вместе в этим у таких детей складывается небрежное отношение к учебе, они не спешат с выполнением заданий и не задумываются о качестве работы. Уровень интеллектуальной продуктивности у таких детей чаще соответствует возрастным нормам. Продолжение следует...