Как понять, чему учить ребёнка прямо сейчас?
Как понять, чему учить ребёнка прямо сейчас? Вчера мы спросили вас: «Как вы определяете, чему учить ребёнка?». Большинство ответили, что по дефицитам навыков. И это правильно: сначала оцениваем, что ребёнок умеет, видим дефициты и уже от них отталкиваемся. 🤔 Но что делать, если дефицитов много? Как понять, какой навык сейчас действительно должен стать приоритетом? В практике бывают ситуации, когда запрос семьи и профессиональные приоритеты специалиста оказываются разными. У нас была история, когда к специалистам обратилась мама мальчика, который через год должен был идти в школу. Она хотела, чтобы за это время он научился писать, читать и считать. Но при оценке навыков специалисты увидели другую картину. Мальчик питался очень ограниченно (фактически только несколько продуктов), не мог сам пользоваться туалетом и не умел выполнять некоторые базовые бытовые действия 👏🫧 Поэтому специалисты предложили временно отложить академические навыки и сначала заняться жизненно важными компетенциями: расширить пищевой репертуар, научить пользоваться туалетом, мыть руки и становиться самостоятельнее в быту. Почему? Потому что ребёнку предстояло проводить много времени в школе. Если он будет голодным, испытывать дискомфорт или постоянно зависеть от взрослого в базовых бытовых ситуациях, обучение чтению и математике может оказаться просто недоступным. 💡 Это и есть выбор функциональной цели — той, которая действительно нужна ребёнку прямо сейчас. Есть четыре вопроса, которые помогают сделать этот выбор осознанно: ▫️ Что ребёнок уже умеет? ▫️ Что ему действительно нужно в повседневной жизни? ▫️ Какой навык даст ему больше самостоятельности и возможностей: общаться, учиться, участвовать в жизни? ▫️ Что сейчас мешает ему освоить этот навык? Чтобы отвечать на эти вопросы не на ощущениях, а на основе данных, нужна системная оценка навыков ребёнка. Она помогает понять, чему учить дальше, и почему именно этому. ✅ Второй модуль профессиональной переподготовки на аналитика поведения «Диагностика навыков и постановка целей вмешательства. Вербальное поведение» именно про это. Вы научитесь оценивать коммуникативные, социальные и бытовые навыки ребёнка с помощью инструментов ВБ-МАПП, АБЛЛС-Р и АФЛС, определять функциональные цели и переводить результаты оценки в конкретные планы обучения. Отдельный блок посвящен вербальному поведению и АДК: как формировать просьбы, ответы на вопросы и другие речевые навыки, в том числе у неговорящих детей. 📅 Старт 1 октября 👩🏻💻 Онлайн с живыми встречами 📑 После каждого модуля слушатель удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа) При успешном прохождении всех пяти модулей — диплом о профессиональной переподготовке на 360 часов Кроме того, слушатель, освоивший полный курс модульной программы, может пройти сертификацию в Профессиональном союзе поведенческих аналитиков (ПСПА) *при сдаче дополнительного экзамена в ПСПА Узнать подробнее и записаться Если вы уже проходили первый модуль по ПАП в другой организации, напишите нам, разберём, можно ли начать со второго модуля.