Мыслительное. Есть такой мем: никто не знает меня лучше чем мой учитель по-английскому.
Мыслительное. Есть такой мем: никто не знает меня лучше чем мой учитель по-английскому. Дело в том, что в коммуникативном подходе мы все время все обсуждаем. Я любую тему перевожу на рельсы: а у ВАС было как? А ВЫ что думаете? Прочитали текст: а ВАШЕ какое мнение? Послушали аудио: а ВАМ это нравится? Сделали пример по грамматике: а у ВАС такое встречалось? Это делается для того, чтобы человек лучше запоминал слова и грамматику, потому что считается, что так ученик проживает свой личный опыт ещё раз, это связывается с его эмоциями и переживаниями, а то что мы проживаем лично - дольше остаётся в памяти, обрастает собственными ассоциациями, укрепляет нейронные связи. И поэтому у ученика может складываться впечатление, что репетитор ХОЧЕТ залезть ему в душу, узнать всякие подробности о чем-то личном, а это не всякий готов рассказать. Как сегодня сказала А.: "У меня такое чувство, что я должна говорить правду" (а я не хочу) и от этого ещё один затык в речи. Особенно это происходит с парнями, которые и так-то не очень разговорчивы по жизни, а тут ещё открывайся настежь перед репетитором. Но на самом деле, я никогда не жду правды, высокого морального облика, каких-то правильных мыслей. Единственное, что меня волнует по теме: говорение и ИСПОЛЬЗОВАНИЕ целевых слов урока и целевой грамматики. Поэтому, если вам сложно говорить о личном, вы всегда можете фантазировать, откровенно врать, сочинять бред сивой кобылы и придумать себе вторую субличность, которая будет воплощать в себе всё то, что вы бы хотели попробовать, но никогда бы не осмелились в реальной жизни, главное - используйте в речи то, что мы проходим. Хотя репетиторы тоже люди, иногда и я чувствую, что человек откровенно меня разыгрывает и сочиняет, но я сначала всё принимаю за чистую монету и только потом вспоминаю, что мы тут оба в ролевой игре и в условных обстоятельствах. В театре имени Шекспира).