Мыслительное. В это трудно поверить, но иногда я снова хочу пойти работать в общеобразо...
Мыслительное. В это трудно поверить, но иногда я снова хочу пойти работать в общеобразовательную школу учителем английского языка, но только не больше чем на одну ставку (18 часов), а лучше на половину ставки. Я работала в школе-лицее в Великих Луках и у меня были такие классы: 2, 3 класс - немецкий язык, 5, 7, 9, 10 классы - английский язык. Хотя я вспоминаю свой первый год в школе как физически очень сложный период. Судите сами: я снимала квартиру на окраине (подешевле) и поэтому каждое утро мне нужно было очень рано вставать и тащить на себе сумку с несколькими большими учебниками, с маленьким магнитофоном и раздатками (раздаточные материалы для детей). Таскать это мне нужно было каждый день, так как своего класса у меня не было, я бегала по разным классам на переменах (дополнительный стресс), а попросить старшую коллегу оставить что-то в ее классе - это мне даже в голову не приходило. Плюс магнитофон и учебники мне и самой были нужны вечером для подготовки к урокам на завтра. Кстати, насчёт подготовки. Когда ты молодой педагог только из вуза и у тебя нет класса, считай что у тебя нет НИЧЕГО для дополнительного использования на уроках и тебе ВСЁ абсолютно всё - карточки с картинками, которые учителя собирают годами и используют снова и снова, игрушки для младших, настолки для средних, какие-то штуки (любые предметы из жизни), которые можно использовать по разным темам, дополнительные листы с упражнениями и прочее, прочее. Всё на что могло хватить моей фантазии, чтобы сделать поинтереснее, чем просто учебник, все это надо было каждый день готовить с нуля. Соответственно, приходя из школы, я снова занималась уроками на завтра и где-то в 23:00 отключалась, чтобы в 6.30 уже вставать). Это не считая моральной и психологической нагрузки в школе от лица старших коллег и самих детей. Когда ты вчерашний выпускник вуза, к тебе присматриваются как под микроскопом. В моем случае, дети помладше ещё были зайками и их любимое занятие было читать и отвечать на уроке. А вот среднее и старшее звено испытывали меня на прочность ежедневно. Были у меня и сорванные уроки, и отказ выполнять мои задания на уроке и дома, и задаваемые личные и неудобные вопросы, и отсутствие дисциплины и моё тайное желание затряхнуть этого наглого верзилу и заткнуть рот грязной тряпкой этой бессовестной вертихвостке). Старшие коллеги относились ко мне нейтрально-оценивающе. Им не понравилось, что я начала носить на занятия британские учебники, им не понравилось, что директор нашего лицея, желая меня поддержать и удержать в школе больше чем на год, разрешила мне лично не писать бесконечные учебные планы и максимально избавила меня от бумажной работы. Но однажды я хорошо проявила себя (проверяя олимпиадные задания, я доказала при всех самой старшей и опытной коллеге и непререкаемому авторитету, что ошибка была в другом месте) и с тех пор она меня зауважала и взяла под негласное шефство. Позже мы даже съездили с ней и группой наших старшеклассников в Лондон. Так вот, иногда мне приходит в голову мысль, что сейчас бы по прошествии 20 лет, я думаю, что чувствовала бы себя в школе в 100 раз увереннее и спокойнее и к детям я теперь отношусь иначе и проще и к старшим коллегам, одним словом, я уже не тот желторотый юнец). Да и сейчас (подумать только) появились всякие интерактивные доски, интернет, планшеты, магнитофоны не нужно носить и все такое, принтеры есть в каждом доме. Но потом я вспоминаю преимущества моей текущей работы из дома и эта минутная слабость проходит :)