Воспитание останавливает социальный лифт? — 24 июля 2026 г. в 08:17:38.857
Воспитание останавливает социальный лифт? Как воспитание замедляет (а иногда делает невозможным) продвижение к социальной успешности, показано в исследовании социологов. (Меркулова О.Д. Классово-специфические модели воспитания детей как культурный механизм воспроизводства неравенства. Журнал социологии и социальной антропологии, 29(2): 205–228.) Не зря я все время говорю студентам: читайте социологические журналы, психология не может существовать вне контекста времени. ❗️Вот так работает «семейный сценарий» И вот почему мы НЕ можем «просто взять и сделать» Мы обязательно должны разобраться со своими базовыми бессознательными установками, которые управляют нашим поведением. Потому что семейный сценарий направляет наши действия, и мы часто совершаем ошибки, считая их абсолютно верным решением. Как это работает? «Социальный лифт» тормозит для детей из рабочего класса в силу особенностей воспитания в семье – читай, семейного сценария, о котором я пишу здесь постоянно. Что в исследованиях О. Меркуловой? «Родители среднего класса ориентируются на личность ребенка, его саморазвитие и успешную социализацию в системе образования и высококвалифицированного рынка труда, родители рабочего класса — на иерархию и правила и ранний выход на рынок труда. Эти модели воспитания детей ведут к классово-специфическим различиям в самости человека, способах взаимодействия с собой и миром, построении отношений с другими людьми, уровню амбиций, различиям в интересах и мотивации». Также Меркулова отмечает, что родители «среднего класса» (это ее категория в научной статье) разговаривают (!) со своими детьми, убеждают в то время, как родители из «рабочего класса» предпочитают отдавать приказы и требуют безусловного подчинения. Прав был Л.С. Выготский, ох, прав! По-разному устроена организация времени детей: у детей из среднего класса - плотное расписание с обязательными (!) развивающими занятиями и мало свободного времени; у детей из рабочего класса - гораздо больше свободного времени и общения со сверстниками и родственниками, но нет или мало развивающих занятий. Родители среднего класса видят такие желаемые характеристики для своих детей как любознательность и индивидуальность, они ориентируются на внутреннюю динамику ребенка, его мотивацию, учат управлять своими чувствами, в то время как родители рабочего класса гораздо больше ценят послушание и подчинение авторитету взрослых. О. Меркулова ссылается также на исследования Аннет Ларо, которая одной из первых обратила внимание на взаимовлияние особенностей семейного сценария и успешности. «Дети и молодые люди из семей рабочего класса с меньшим успехом справляются с трудностями в школе, университете и на работе не из-за отсутствия способностей, а из-за особенностей воспитания (Lareau 2015)» В общем, все идет из детства, из семейных сценариев. Из бессознательных установок, которые управляют нашим поведением. Да, именно так: основы неравенства закладываются уже в детстве. И это необязательно экономическая составляющая, это, прежде всего - воспитание. Но есть и хорошие новости. Ряд исследований показывали, что детям из условного «рабочего класса» в юности приходится тратить 8-10 лет на то, что дети из «среднего класса» получают в детстве, в результате семейного сценария. Это не только знания, но и способность реагировать на изменения в социальной среде, наиболее успешные модели коммуникации, и тд То есть, если юноша/девушка из рабочего класса начнёт усиленно навёрстывать многое из упущенного в детстве, пересматривать семейный сценарий, то в 30 лет он сравняется с возможностями молодёжи из среднего класса. Размышляйте