Англичанка не проМАХ | Анастасия Захарова | Методика и английский для преподавателей
Образование · 3 июня 2026 г.
To drill or not to drill? — 3 июня 2026 г. в 07:07:02.052
To drill or not to drill? Когда-то drilling был неотъемлемой частью уроков английского. Потом маятник качнулся в другую сторону, и механическое повторение надолго оказалось в немилости, особенно в преподавании взрослым. Во многом это связано с популярностью коммуникативного подхода и task-based learning, где главное — использовать язык для общения. В своей радикальной форме такие подходы порой ставят fluency сильно выше accuracy: главное, чтобы собеседники вас поняли, остальное приложится. Но, как это часто бывает в методике, со временем выяснилось, что крайности редко работают хорошо. Исследования показывают, что у дриллинга есть свои сильные стороны. 1) На занятиях, даже нацеленных на speaking practice, фокус на accuracy часто необходим. Дриллы позволяют дать моментальный фидбек на accuracy, что особенно важно, чтобы избежать в последствии закоренелых ошибок. 2) Такие задания дают возможность безопасно поэкспериментировать с языком. Когда новая фраза или структура повторяется несколько раз, многие студенты чувствуют себя увереннее и охотнее используют её дальше. 3) Дриллы помогают привыкнуть к иностранному языку, проговорить непривычные звуки и сочетания слов, прочувствовать артикуляцию. Особенно это актуально на низких уровнях, но не только на них. 4) Повторение способствует запоминанию. Как ни крути, мы учим родной язык в том числе через многократные встречи с одними и теми же словами и конструкциями. С иностранным языком это тем более важно. 5) Помогает перейти от запоминания к более сложным языковым задачам. Чем меньше усилий уходит на вспоминание отдельных слов и конструкций, тем больше ресурсов остаётся на то, чтобы формулировать мысли, аргументировать и поддерживать разговор. Безусловно, drilling тоже изменился. Сегодня задания на повторение стараются делать максимально естественными и осмысленными, добавляя контекст. Вместо механического повторения отдельных предложений преподаватели всё чаще встраивают новые структуры и фразы в небольшие диалоги, реальные ситуации и коммуникативные задания. Кстати, недавно я придумала интересный вариант дриллинга для своих групп и уже успела его опробовать на занятиях. Получилось что-то среднее между аудированием, speaking practice и повторением лексики. Расскажу в следующем посте 😊