Совсем недавно я затрагивала тему баланса в изучении языка.
Совсем недавно я затрагивала тему баланса в изучении языка. И сегодня хочется подробнее остановиться на одной из его важных составляющих: пассивном и активном знании. В процессе изучения часто возникает ситуация: ребёнок учил слово, помнит его значение, узнаёт его в тексте, но когда нужно самому сказать это слово, оно почему-то исчезает из памяти. Хотя ещё минуту назад всё было понятно. Это и есть разница между пассивным и активным знанием. 🟤 Пассивное знание — то, что ребёнок может узнать или понять, когда встречает его в речи или тексте. 🟤 Активное знание — то, чем ребёнок может самостоятельно воспользоваться: сказать, написать или применить в нужной ситуации. Например, ребёнок знает слово *hungry* или 饿 (è): понимает его, когда слышит или читает. Но сможет ли он сам сказать I'm hungry или же 我饿了 (wǒ è le), когда действительно хочет есть (или при моделировании ситуации на уроке)? Именно переход от узнавания к использованию и превращает знание в навык. Поэтому после знакомства с новым словом важно дать ребёнку возможность встретить его снова, использовать в разных ситуациях и постепенно сделать частью собственной речи. Именно на этом принципе и строится обучение: новые слова и грамматические конструкции постепенно переходят из пассивного знания в активное через повторение, практику и использование в разных ситуациях 🔥