Кризис живого
Кризис живого Ребёнок приходит в мир любопытным и открытым. Он без конца спрашивает, придумывает что попало, видит в облаке дракона, в палке меч, в обычном дне целое приключение, а потом что-то меняется, тихо и почти незаметно, и годам к десяти этого в нём становится меньше, а к восемнадцати часто почти не остаётся. Дело не в том, что кто-то злой это в нём гасит. Просто с самого начала человека приучают быть удобным и измеримым. Отвечать правильно, а не интересно. Выбирать из готовых вариантов, а не придумывать свой. Быть как надо, а не каким получился. Незаметно ребёнок превращается из живого существа в набор показателей, оценок, баллов, мест в рейтинге, и приучается смотреть на себя чужими глазами, через эти цифры. Это подтверждают и исследования, а не только наши ощущения. С начала девяностых годов способность детей к творческому мышлению устойчиво снижается, при том что формальные показатели ума, наоборот растут. Человек становится всё лучше в том, что можно измерить, и всё беднее в том, что измерить нельзя. А ведь это не только про детей и школу. Каждый из нас когда-то прошёл этот путь и вырос, привыкнув мерить себя оценкой, статусом, чужим одобрением. Настоящий вопрос не в том, кто в этом виноват, а в том, узнаём ли мы ещё в себе того, кем были до всех этих мерок. Ведь то живое существо, что видело в палке меч, никуда не делось, оно просто затихло под слоями правильного и ждёт, когда его снова услышат.