Дополнительное образование с профессором Ангелиной Золотаревой |ЯГПУ
Образование · 11 июля 2026 г.
✅ Уважаемые коллеги! Многие из моих подписчиков просят выложить в канале актуальные п... — 11 июля 2026 г. в 14:24:13.356
✅ Уважаемые коллеги! Многие из моих подписчиков просят выложить в канале актуальные публикации по проблемам развития ДОД. 📌📌📌 С удовольствием это уже делаю и обязательно продолжу публиковать в разных постах моего канала статьи и книги, которые выходят «из-под пера» участников нашей исследовательской команды. 📚📚📚 Сегодня представляю статью, которая в начале 2026 года была подготовлена мной и Н.А. Мухамедьяровой и опубликована в 1 номере журнала «Психолого-педагогические исследования»: Золотарева, А.В., Мухамедьярова, Н.А. (2026). Психолого-педагогический потенциал междисциплинарной интеграции и преемственности общего и дополнительного образования. Психолого-педагогические исследования, 18(1), 134—148. Ниже прикрепляю номер журнала, в котором на стр. 134-148 опубликована наша статья. 🎯🎯🎯 Проблема междисциплинарной интеграции является одной из наиболее актуальных трендов в развитии современного образования и играет ключевую роль в формировании целостной образовательной среды, ориентированной на достижение комплекса образовательных результатов обучающихся. Чем интересна наша статья для читателей ⁉️ 🔶 Мы в ней показали психолого-педагогический потенциал междисциплинарной интеграции и преемственности общего и дополнительного образования, как совокупность условий, средств и возможностей для развития внутренних ресурсов обучающихся и системных свойств образовательной среды, возникающей во взаимодействии общего образования и ДОД. 🔶 На основе теоретического анализа в статье показаны гипотетические составляющие психолого-педагогического потенциала: согласование целевых ориентиров; интеграция и преемственность содержания программ; технологическая преемственность; преемственность комплекса образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных), а также описаны теоретические ракурсы («как принцип», «как процесс», «по вертикали/горизонтали», «как условие»), которые позволяют объяснять и структурировать психолого-педагогический потенциал междисциплинарной интеграции и преемственности общего и дополнительного образования. 🔶 В подтверждение теоретического анализа, мы привели результаты опроса (589 педагогических работников), описали отечественный и зарубежный опыт и представили анализ материалов докладов на всероссийских вебинарах и конференциях (38 субъектов Российской Федерации). Эмпирические данные, полученные в результате исследования, не только подтвердили значимость теоретически выделенных четырех составляющих психолого-педагогического потенциала междисциплинарной интеграции, но и позволили выявить их внутреннюю структуру и конкретные варианты ее реализации. 🔶 В выводах статьи показано, что междисциплинарная интеграция и преемственность общего и дополнительного образования является важным ресурсом, позволяющим создавать единое образовательное пространство для повышения эффективности достижения комплекса образовательных результатов; преодолевать имеющиеся трудности и проблемы обучающихся; обеспечивать эффективность профориентации детей с разными образовательными потребностями и др. 🔶 Важным результатом данного исследования является эмпирическая верификация результатов исследования всех компонентов психолого-педагогического потенциала, согласование целей, интеграция и преемственность содержания, технологическая преемственность и преемственность результатов. Желаю приятного и познавательного чтения ‼️‼️‼️