🔍 Как общение с ИИ влияет на участника в групповой терапии? — 18 марта 2026 г. в 06:17:18.556
🔍 Как общение с ИИ влияет на участника в групповой терапии? Иногда в группу приходят участники, которые бессознательно ждут от психолога группы очень внимательного и личного отношения. Они надеются на: — регулярное, справедливо распределённое внимание — направление, которое будет указывать психолог — поддержку — заботу, сравнимую с родительской В их бессознательном картина выглядит так: ведущий всё знает, всё подскажет, проведёт и поможет так, как бы это сделал добрый родитель для ребёнка. Кажется, что психолог группы видит всё насквозь, он знает нужные интерпретации и всегда подберёт точные слова. А участники группы — они не профессионалы… они вряд ли чем-то помогут. Они скорее — клиенты в очереди на приём к терапевту, а не помогающий инструмент терапии и опора в терапевтической работе. Такой клиент обращается обычно только к психологу, даже когда отвечает на вопросы участников — смотрит на психолога, как бы ожидая поддержки и понимания. Группа для него — фон. Он долгое время приходит, чтобы общаться с ведущим, а не с участниками. Это связано с индивидуальным процессом психологического взросления - принятия ответственности за всё в своей жизни. Из детства мы многие выходим с подобной установкой: «Я прихожу куда-то, чтобы принести и передать себя в надёжные руки, которые знают, что делать» — мир и я сам кажутся ненадёжными, и хочется найти того, кто «всё может» и «всё решит». Но в групповой терапии профессиональный ведущий не играет роль опекуна. Хотя это никак не исключает детского переноса на него у клиентов. Ведущий создаёт пространство для эффективного группового процесса, он хранитель границ, модератор — в первую очередь. Он часто остаётся в тени. Перед психологом группы не стоит задача удовлетворить ожидания клиентов — он даёт ожиданиям возникнуть, чтобы группа могла их увидеть, обсудить, чтобы участник мог обнаружить в себе «детские» ожидания — и взрастить взрослую основу. Обычно детский перенос на ведущего, как на «родителя», у отдельных участников длится долго. Человек проходит через обиду, фрустрацию, разочарование — и только потом начинает искать возможность решить свои вопросы сам и опереться на себя и других людей в группе. ✔️Но в последнее время стали появляться другие случаи. Когда клиент — вместо того чтобы месяцами гневаться или молчать — выходит из группы и задаёт все волнующие его вопросы о себе и ведущем группе — ИИ: — Почему психолог «не ведёт группу»? — Что мне делать, когда мне кажется, что группа для меня неэффективна из-за отстранённости психолога? — Как мне быть, если я хочу, чтобы меня постоянно поддерживали, направляли и анализировали, а меня оставляют одного? 📎 ИИ — не терапевт, но отвечает чётко — и отражает как бы тайную суть группового процесса, поясняя человеку, что с психологом всё в порядке и как нужно самому человеку обернуть ситуацию себе на пользу. ИИ рассказывает: — что такое детско-родительский перенос — зачем ведущий остаётся в тени — как работает групповая динамика — что в итоге ожидается от участника группы И неожиданно для обычной практики - человек не застревает в ожидании помощи на долгое время. А перестраивает свои установки: «Итак, мне нужно не ждать помощи — а начать самому строить коммуникации. Если я действительно окажусь в «опасности» — психолог поможет!» Он начинает активные самостоятельные коммуникации, отбрасывая ожидания на счёт ведущего группы. Говорит не для ведущего, а для группы. Перестаёт требовать «родителя» — и включается, как «взрослый». Это похоже на ускоренные роды при кесаревом сечении. Минуя долгую ломку, человек сразу переходит к взрослой позиции. Не через глубокие личные инсайты, а через процесс познания и непосредственной практики «взрослого поведения». ❓Но остаётся открытым вопрос: — Насколько глубоко прорабатывается опыт, если он не прожит, а понят? — Если вместо боли приходит интерпретация? — Если вместо борьбы приходит объяснение? _________ Хотите записаться в группу? - https://t.me/m/T5N3JU5IMDcy КРУГ ВНИМАНИЯ - https://t.me/gptschool_clients