Ребёнок не справляется. Но что именно нужно менять?
Ребёнок не справляется. Но что именно нужно менять? Представьте, что вы отдали ребёнка в какую-то секцию, а он не справляется. И возникает вопрос: ему не хватает трудолюбия, настойчивости, нужно развивать эти качества? Или мы отправили ребёнка туда, где сама среда не соответствует его особенностям? Ведь можно годами менять волейбол на баскетбол, баскетбол на теннис, теннис на танцы, танцы на пение, а пение на спортивную гимнастику. И каждый раз думать: наверное, секция не подходит. А можно, наоборот, годами требовать от ребёнка стараться ещё больше, потому что мы решили, что он просто ленивый. Но как понять, в чём на самом деле проблема? Вот здесь знание индивидуальных особенностей ребёнка, его психотипа, становится очень полезным. Потому что нам важно понимать, что именно мы пытаемся развивать, насколько это соответствует возможностям ребёнка и каким способом лучше это делать. И тут я хочу обратить внимание на одну вещь. Знание психотипа вовсе не означает, что если ребёнку что-то даётся трудно, то нужно немедленно избавить его от этой трудности. Ведь тогда вместо того, чтобы развивать ребёнка, мы начнём оберегать его от всего, что у него не очень хорошо получается. Возьмём, например, общение. Я уже много раз разбирала эту тему на эфирах. Допустим, ребёнку тяжело даётся общение с другими людьми. И родители решают: всё, никаких лагерей, никаких коллективных занятий, а может быть, вообще переведём его на домашнее обучение, чтобы не мучился. Но есть и другая крайность: ничего страшного, отправим на три недели в лагерь, пусть социализируется. Или поскорее отдадим в детский сад, там научится. И в ту, и в другую крайность родители попадают постоянно. А ведь одна из важнейших задач воспитания — научиться различать, где ребёнка действительно не нужно ломать, а где есть слабое место, которое необходимо развивать. И если развивать, то каким образом? Как построить этот путь от имеющихся особенностей ребёнка к навыку, который ему необходим? Чтобы не ломать через колено, но и не делать его слабость ещё более слабой. Именно поэтому на курсе «Типология личности» (https://irina-stepanova.ru/profile_kurs) мы так много внимания уделяем тому, чтобы научиться различать врождённые особенности человека, последствия воспитания, приобретённые привычки, влияние среды. Потому что очень легко узнать несколько характеристик психотипа и начать объяснять ими буквально всё, что делает ребёнок. Но это слишком примитивный подход. Для меня самой знание типологии постепенно стало привычным способом смотреть на людей. Как будто надеваешь хорошо подобранные, чистые очки и начинаешь замечать то, на что раньше не обращал внимания. Я ведь не думаю при каждом знакомстве с человеком: «Так, сейчас определю его психотип и буду применять свои знания». Это совершенно не так работает. Просто со временем привыкаешь задавать себе два вопроса: с какими особенностями этого человека необходимо считаться? А чему ему, несмотря на эти особенности, всё-таки нужно учиться? И, поверьте, для воспитания детей это очень полезные вопросы.