Сегодня и далее будет серия постов, о том, как порой хочется бросить все, закрыть лагер...
Сегодня и далее будет серия постов, о том, как порой хочется бросить все, закрыть лагерь и уехать на Канары пойти работать на стройку, подальше от людей, поближе к мискам с едой. 🤦И тут дорогие мои коллеги педагоги обнимемся. Потому что за последние годы во всем мире случилась катастрофа, масштаб которой нам ещё предстоит расхлёбывать. Педагогика стала услугой. ❌Парадокс же в том, что хороший учитель не должен обслуживать озвученный запрос родителя. И ученика. А вот почему. ❗️Учитель и наставник работает на стратегический запрос. Который часто не формулируется ни родителем, ни ребёнком. И тем более не «сверху». И задача учителя - увидеть и распаковать то, что не видно, не заявлено или вытеснено. Увидеть и раскрыть потенциал. Это может быть через усилие, требование, конфликт, испытание, самодисциплину или наоборот - раскрепощение. Талантливый наставник одновременно 🔴великий провокатор, который может вывести, вытащить, заставить выйти из зоны комфорта, иногда жёстко, иногда провокативно - все зависит от контекста и той самой зоны комфорта. 🔴«проявитель», умеющий видеть тайное и теневое, непозволенное или непознанное, потенциал. 🔴мастер, обладающим широким кругозором и знанием (будем честны, отчасти дискредитация учителей случилась из-за крайне низкого качества образования в пед. вузах. Спрашиваю, прийдя на лекцию, а есть ли в учебном плане антропология, биология, математика, логика, социология, культурология и прочее? А сколько часов философии? И грустно понимаю что широко мыслить - скорее исключение и личная заслуга отдельных студентов, увы) 🔴и самое главное: учитель - просто живой и ошибающийся человек, и это нормально. В этом месте поясню по пункту «великий провокатор» - это не только преодоление сложных задач (от мытья посуды до задач по учебе, по принципу «больше, но посильно, чем я думал, что могу»), но и разговоры на сложные темы, попадание в сложные, но посильные ситуации. В чем-то выход за грань - более смелый разговор, более дерзкие шутки, более сложные сюжеты, истории, чем вот прямо сейчас вместила бы психика. Потому как мышца взросления так и тренируется. 🌟Три пути перехода известны человечеству: юмор, молитва и война. Для воспитания я бы переделала так: ❤️духовный опыт и беседы, ↗️трудности и боль и 🐰этот самый юмор, без него никак). Это тот самый «клей» жизни. Нынешняя «зона комфорта» поколения - это апатия, асексуальность в будущем, отсутствие отношений, часто радикальный феминизм, ранимость, отсутствие границ и скука (к примеру в нашем детстве это было: хорошесть, зависимость от отношений, правильность и желание стать лучшим, а в поколении наших родителей - чрезмерная вовлеченность в систему и т.д.). И отсюда-то талантливый педагог и должен тащить подопечных. А не то, что ему заказали. Именно это описано в «Педагогической поэме». ↘️А когда образование и воспитание низводится до услужения, технических задач родителей и зоны комфорта детей - делать тут мастеру нечего. Потому что в 90% будут хотеть от учителя то, что обслуживает травмы и ограничения - растить послушных, тихих или наоборот дерзких без границ (маминых пирожков, которым все можно и у которых все виноваты), или умеющих бить за оскорбления и прочее... Настоящее воспитание начинается там, где родитель доверяет стратегии педагога, а педагог - не абы с дипломом просто, а настоящий человек и стратег. И выше по пунктам. Жаль только, что в системе, где образование стало услугой, все чаще место потребительству и услужению, в котором мастера не задерживаются, а дети деградируют. И я всячески от этого лагерь охраняю, а если не смогу когда-нибудь (мой личный кошмар, если на меня «нападут» родители-моралисты-снежинки), увы, не хочу и не буду подстраиваться под тренд. Продолжение ⬇