Про воспитание. Правильно ли мы понимаем его цели?
Про воспитание. Правильно ли мы понимаем его цели? Если на консультациях заходит вопрос о воспитании детей, нередко приходится объяснять, что я под этим понимаю. И я говорю, что главная цель воспитания заключается в том, чтобы помочь ребенку ему стать адекватным членом этого общества. Это лучшее, что могут сделать для своих детей родители — помочь им стать ГОДНЫМИ для этого мира. Они вам потом за это спасибо скажут. Заметьте: не удобными, не приспособленцами, а ПРИ-ГОДНЫМИ. Значит, смог — пригодился. Смог найти себя в мире людей. Что может быть лучше этого? Говорю, что всё, что вы недовложите в детей в детстве (условно — лет до 10), в подростковом возрасте станет настоящей проблемой, а после двадцати начнёт стремительно увеличивать пропасть между ними и окружающим миром. И, поверьте, это будет неожиданно и очень чувствительно для всех. Очень часто сталкиваюсь с тем, что родители просто не понимают истинные причины негативных событий в жизни юного человека. И поэтому в своих воспитательных мероприятиях (назовём их так) целятся не туда. Когда старшеклассника не взяли в перспективный класс не потому, что он недостаточно хорошо знает предметы, а потому, что на уроках этот мальчик совершенно неуправляем. Он ведёт себя так по отношению к учителю, что учитель — обычная немолодая женщина, а не охранник с дубиной — просто не знает, что ей делать. Ей становится так страшно и больно от собственного бессилия, что она выбирает единственный верный путь — потребовать убрать от себя такого подростка. Любой адекватный учитель примет недостаточно старательного ученика, но ученика, который ежедневно срывает учебный процесс и подбивает на это других, он принять не сможет. И будет прав. То же и про студента, которого в конце концов отчислили из вуза. Это произошло не потому, что у него были хвосты, а потому, что каждый раз, приходя на пересдачу, он заявлял преподавателям, что все их учения — бред, а он знает всё лучше них. Он бездоказательно спорил и всем своим поведением давал понять, что ему здесь быть незачем и напрягает. И поэтому деканат в конце концов принял решение об отчислении. Никто не встал на защиту этого студента, потому что каждому, кто пытался найти к нему подход, он когда-то плюнул в душу. Преподаватели были готовы пойти ему навстречу. Но одно дело — поставить зачёт не самому талантливому студенту, другое — заносчивому умнику, который возомнил себя выше других. Проявить великодушие или наступить на чувство собственного достоинства? Почувствуйте разницу, как говорится. И парень, который не смог удержаться ни на одной работе. Его увольняли не потому, что он плохо справлялась со своими обязанностями, а потому, что уже через неделю начинал опаздывать на час, и каждый раз объяснял это тем, что тяжело вставать по утрам. То же самое он объяснял маме, когда та будила его в школу. И та в конце концов перестала это делать. А потом оказалось, что работать «на себя» этот парень тоже не может — не хватает силы воли и характера, пришлось всё-таки идти на работу. Зато очень хорошо наработана «система» оправданий и аргументации, почему его таким должны принимать. С мозгами у него всё в порядке, а вот представления о дисциплине нет совсем. И желания ей научиться — тоже. И таких историй — десятки. Все последствия в жизни взрослых детей упираются в то, что родителям когда-то было лень/жалко/не хватило воли добиться от детей ответственных и последовательных действий, уважения к старшим, навыка слушать не только себя, умения расставлять приоритеты. Научить этому и объяснить, почему это важно — вот это я называю воспитанием, а не сделать ребёнка послушным для себя. И, кстати, все наши вебинары, которые мы адресуем родителям, делаются именно с этой целью — научить такому воспитанию. А 23 августа мы с Олегом Балуткиным проведем конференцию, посвященную воспитанию мужской силы. Это не классический вебинар, а формат разговора, к которому могут подключиться все участники.