Юлия Улиткина · ЛИТЕРАТУРА · профильные школы · ЕГЭ · олимпиады
Образование · 23 июля 2026 г.
Курочка Ряба и психолингвистика на ЕГЭ — 23 июля 2026 г. в 17:25:18.585
Курочка Ряба и психолингвистика на ЕГЭ «Курочку Рябу» знают все. Дед бил, бил – не разбил. Баба била, била – не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Ребенок пересказывает это без запинки, а над вопросом, отчего же дед с бабой плачут, если сами полдня колотили это яйцо, чтобы оно разбилось, не думает. Да и не надо. Пересказать порядок событий и понять, как события между собой связаны, – работа разной глубины, и для ЕГЭ по русскому это принципиально важно. Профессор МГУ М.Ю. Сидорова в книжке «Трудных текстов больше нет», пишет прямо и жестко: школьники не способны соотносить словесный текст и фрагмент мира, который он описывает. Ровно о том же говорит директор физматлицея №239 М.Я. Пратусевич. Дети не понимают текстового условия задачи (про молоко в бидонах, конфеты в пакетах и пр.) и не могут решить ее. Чтобы понять текст, нужно реконструировать действительность: понять, что, как и почему происходит, кто участник, какие предметы задействованы, являются ли действия целенаправленными или происходят помимо воли человека. «Курочка Ряба» – элементарный текст. Простые короткие предложения, никаких сложных связей между ними или внутри них нет. Но что произойдет, если мы возьмем на самом деле сложное предложение – например, что-нибудь из Толстого? «Несмотря на всю свою мнимую власть, на свой ум, опытность, знание людей, Кутузов, приняв во внимание записку Бенигсена, посылавшего лично донесения государю, выражаемое всеми генералами одно и то же желание, предполагаемое им желание государя и сведения казаков, уже не мог удержать неизбежного движения и отдал приказание на то, что он считал бесполезным и вредным, — благословил совершившийся факт». 57 слов в одном предложении – это еще полбеды. Беда в другом. В «Курочке Рябе» одно предложение сообщает об 1-2 событиях. Сложных временных или причинно-следственных связей нет – текст описывает реальность как есть. У Толстого не просто много слов в одном предложении – проблема в том, что оно очень сложно устроено: ✔️ Кутузов имеет власть (мнимую), ум, опытность и знание людей ✔️ принимает во внимание записку Бенигсена ✔️ Бенигсен посылал донесения государю ✔️ генералы выражали одно и то же желание ✔️ Кутузов предполагал желание государя и сведения казаков ✔️ не мог удержать неизбежного движения ✔️ отдал приказание ✔️ считал приказание бесполезным и вредным благословил факт Вишенка на торте: слова, связанные по смыслу, в этой объемной фразе разделены другими словами. Такую конструкцию удержать в оперативной памяти сложно. А понять ее можно только в том случае, если развита функция упреждающего синтеза (так ее психолингвисты называют): способность заранее держать в уме продолжение фразы. Есть неприятная тенденция. Ребенок, у которого в начальной школе не было проблем – оценки хорошие, учительница хвалила – с 5 классе начинает сдавать позиции. К 7 классу вчерашний отличник легко может превратиться в троечника. В ЕГЭ есть несколько заданий, которые отнимают у самого старательного ребенка балл просто потому, что он не в силах прочесть и понять микротекст и установить связи между частями предложения. Он может выучить всю теорию, знать наизусть все подчинительные и сочинительные союзы, а также десятки производных предлогов – и потерять балл. В 1-3 заданиях мы работаем с разными текстами – художественными, научными, официально-деловыми, публицистическими. И практически все сложны в синтаксическом плане – не курочка Ряба точно. К чему клоню? Моя мысль предельно проста. Детей нужно специально учить читать – на сложных текстах. С 5-6 класса. Это стратегия успеха. Хорошая новость: упреждающий синтаксис с возрастом формируется – сознание учится держать в памяти все более сложные отношения между событиями и обстоятельствами. Просто этим нужно заниматься. Именно поэтому иногда 61 балл на ЕГЭ – это колоссальная работа ребенка и огромная его победа. Видела своими глазами недавно. Завтра расскажу об этом. #русский_язык_ЕГЭ #сложный_текст