Логостеп. Система работы для коррекционных педагогов. Вебинары и материалы для логопедов.
Образование · 3 июля 2026 г.
Звук поставлен, в кабинете ребёнок произносит его чисто — а в жизни не получается. У те... — 3 июля 2026 г. в 08:11:57.829
Звук поставлен, в кабинете ребёнок произносит его чисто — а в жизни не получается. У тех, кто работает с дизартрией, это самая частая история: Р, Л, С, Ш — с любым звуком. Изолированно и в слогах чисто, а в спонтанной речи снова как будто не занимались. Проходит месяц, второй: вы поправляете ребёнка, откатываетесь на слоги, снова двигаетесь вперёд — а звук так и держится только в кабинете. Поставленный звук — это ещё не автоматизированный: его нужно закрепить и довести до речи. И это решаемо — всё дело в последовательности, специальных приёмах и комплексном подходе, по которым звук доводят до спонтанной речи. 📌 Тема лекции: «Автоматизация и дифференциация звуков при дизартрии: почему происходят откаты и как этого избежать» 📝 Когда: 8 июля, 18:00 (МСК) 👩🏫 Эксперт: Лариса Александровна Позднякова — кандидат педагогических наук (кандидатская — по стёртой дизартрии), практикующий учитель-логопед с 20-летним стажем, автор книг и методических пособий, руководитель методического объединения логопедов. Ведёт курс по дизартрии и логопедическому массажу в нашей школе. Это бесплатная лекция из нашего большого курса по работе с дизартрией у детей 4–10 лет. 👉 Регистрация на бесплатную лекцию: https://clck.ru/3TXnCV 📋 Подробная программа: ✅ Как довести звук до спонтанной речи и удержать результат Как перенести звук в спонтанную речь, как формируется самоконтроль ребёнка и когда нужно вернуться на предыдущий этап. Плюс — как поддерживать моторную базу, чтобы результат не рассыпался после перерыва. ✅ Почему звук есть в кабинете, но не переходит в спонтанную речь Почему поставленный звук ещё не равен автоматизированному и какую роль играет самоконтроль ребёнка. Разберём, что это значит для нашей работы и почему «застряли» — это про незрелость навыка, а не про вашу ошибку. ✅ С чего начинать автоматизацию Разберём, как выбрать начальную позицию звука и придерживаться её при переходе к словам, чтобы на более сложном материале звук не терялся. ✅ Почему происходят откаты у ребёнка — и когда это норма После болезни, каникул или отъезда ребёнок нередко возвращается «как белый лист». Разберём, почему при дизартрии это норма, а не ваш провал, чем откат-норма отличается от незрелого навыка и что делать в каждом случае. А также как объяснить это родителям, чтобы они не решили, что занятия не работают. ✅ Как сделать занятие по автоматизации интересным для ребёнка, не теряя фокус на главной задаче занятий В занятии на «повторяй за мной» ребёнок быстро устаёт и упирается. Покажем приёмы, которые удерживают интерес ребёнка и при этом речевой материал работает на нашу задачу. ✅ Ребёнок путает звуки в речи — как выстроить дифференциацию, чтобы ребёнок перестал путать звуки Если оба звука поставлены, а ребёнок стойко путает их в речи, автоматизация не равна дифференциации. Разберём, с чего начинать и в каком порядке вести дифференциацию, чтобы смешение ушло, — и где чаще всего происходит сбой. Для кого: для логопедов и дефектологов, которые ставят звуки детям с дизартрией и стёртой дизартрией — особенно если звук месяцами держится только в кабинете, откатывается после болезни или ребёнок стойко путает его с другим. 👉 Зарегистрироваться и получить ссылку на эфир: https://clck.ru/3TXnCV https://clck.ru/3TXnCV https://clck.ru/3TXnCV Участие бесплатное — повтор не планируем. 🎥 Запись, сертификат на 4 ак. часа и бонус лекции — презентация (последовательность автоматизации, принципы откатов и десятки готовых приёмов и игр для занятий) — 790 ₽. При регистрации можно сразу выбрать формат с записью.