Почему дети, которые молчат, иногда сначала начинают петь — 23 мая 2026 г. в 09:00:44.135
Почему дети, которые молчат, иногда сначала начинают петь «Распой её. Раззвучи его». Так мне говорили коллеги в детской поликлинике — неврологи, логопеды, нейропсихологи. И я понимала, о чём они. За этой простой просьбой стоит вполне конкретный механизм. Очень красивый, на мой взгляд. Мелодия и речь идут в мозге одним и тем же маршрутом. Поэтому ребёнок, который не может сказать слово, частенько способен его пропеть. С этого мы и начинаем — заходим через музыку и постепенно открываем речь. Сама речь — высшая психическая функция, вишенка на торте. Но чтобы эта вишенка встала на место, под ней должен лежать фундамент. Три «кирпичика» коммуникации: 1️⃣ Коммуникация телом и его движениями. 2️⃣ Коммуникация звуками и интонациями. 3️⃣ Соединение в коммуникации звука и движения. «Раззвучать» — значит сделать так, чтобы ребёнок был способен к долгому, выразительному, интонационно наполненному звучанию всем собой. Бывает, что ребёнок как-то звучит, но тело почти не участвует. Бывает наоборот: мастерски владеет мимикой и жестами, а звуков почти не издаёт. Наша работа — собрать эти кусочки в одно целое. Делается это через простые традиционные игры — «по кочкам», «ладушки», «сорока-ворона». Когда ребёнок уже хорошо знает игру и сам её просит, мы начинаем делать паузы перед его любимым моментом. В игре «по кочкам» это, конечно же, «в ямку — бух!»: мы доигрываем до «ямки» и растягиваем финал словом и делом. Произносим протяжное «в ямку-у-у-у...», а в это время чуть приподнимаем малыша на коленях и начинаем ронять, но не до конца! Ребёнок очень хочет приблизить радостный момент — и спонтанно издаёт звук, похожий на «бух» или точно его повторяющий. В «ладушках» это «полеТЕли — на головку СЕли»: тот же приём, ударный слог на нужном движении. Так появляется базовая соединённость звука и движения — та самая, на которой потом встаёт речь. И это, конечно, не панацея. Я была бы шарлатанкой, если бы обещала лёгкий запуск речи через любые игры. Но с музыкой проще, чем без неё. Потому что музыка — универсальный язык, в котором уже «зашиты» и интонация, и движение. Эту информацию любой ребёнок считывает подкоркой. Сейчас я обновляю свой самый любимый бесплатный материал — мини-курс из музыкально-терапевтических игр, которые помогают делать ровно это. Раззвучивать. Приёмы работают и с малышами, у которых речь только должна появиться, и со старшими детьми, у которых речь по какой-то причине застряла. Будет полезно и родителям, и специалистам. 🎵 Если хотите точно получить материал — маякните мне в комментариях и мои помощники отправят вам ссылку. Так никакие хитрости соцсетей нам с вами не помешают.